“五·一”假期里，上大一的女儿回来了。我与女儿愉快地交流学校的学习和生活。女儿很乐观，也很健谈，使我很放心。打开电脑，想写点自己喜欢的文字。女儿说：“爸爸，我先给同学发个邮件吧。”我发现他写了好几个错别字，于是就提醒她：“有错别字！”女儿淡然一笑：“没事，我知道。网络语言，很有意思呢！”
我愕然了。用错别字交流有意思吗？意思在哪里呢？工作的关系，我很少与别人网上聊天，难道真的是这样吗？#教育优选计划#
网络语言第二天，女儿的同学发来短信，内容是祝福“五一节”快乐的。她拿给我看。“哟！这么多错别字呀！”我吃惊地说。女儿仍淡淡地说：“很正常，都这样。你看你out了吧。out就是过时了的意思。”
难道我真的过时了吗？网络语言真的可以使用错别字吗？如果可以，那将是怎样的语言？那会别扭死人的！我非常不理解这种做法，并对这种做法持否定态度。于是，我感到很纠结。
直至看到下面这样的网络语言，我再也不动控制自己，我愤怒啦——
纠结网络语言快捷，便于人与人之间心灵的沟通与交流，便于信息的传播，便于人们适应快节奏的生活。网络语言走进了现实生活，走进了菁菁校园，走进了千家万户。
但网络语言真的出了问题。
网络语言“入侵”了学生的作文。浙江省浙江省某市教研室中学语文教研员提供的抽样调查报告结果显示，每个班级几乎都存在学生使用网络语言写作文的情况，且主要集中在高一、高二和初中的高年级。平均在50名中学生当中，受网络影响特别深的就有3至5人。并且，不少班级有近半个班的同学都或多或少使用过网络语言写作文。
网络与生活下面是中学生作文里的两段话：
“我只是一只菜鸟（初上网的人，这里指新生），一晃三年，已是高三的大虾（能够熟练上网的人，这里指老生）了。在我的主页（这里指生活）上找不到‘欢乐’。铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上Zzzz……（睡觉），或给自己设置隔火墙（防病毒的程序。这里指不做练习的思想），让练习远离我。真羡慕高一的菜鸟，他们可以在操场某个聊天室，畅谈自己。（气死我了）……”
“寒假里，一直住校的GG（哥哥）回来，‘偶(我)’非常‘稀饭’(喜欢)。他还给偶买了不少好东西，‘酱紫’(这样子)，偶就答应GG陪他的恐龙GF（女友）去吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳)……”
云雾迷蒙相信，很多人若看了没加注释的这些文字都会不知所云，因为网络语言到处是谐音字（包括字母、数字）和隐密性、零散化的语句，这些字句在不懂网语的语文教师眼里，就是一堆错字、病句。
网上有个说拼的笑话：
“GG：你嚎！MM：你嚎！你在拉力？GG：我在王八里。你呢？MM：我也在王八里。GG：你是那里人？MM：我是鬼州人。你呢？GG：我是山洞人。MM：你似栏似驴？GG：我荡然似懒生了。你啃腚是驴生吧？MM：是啊。GG：你霉不霉？MM：还行吧，人家都说我是大霉女。你衰不衰？GG：还好啊，很多人都说我是大衰哥。MM：真的呀？咱们多怜惜好不好？GG：好鸭，你的瘦鸡多少号？MM：咱别用瘦鸡，瘦鸡多贵呀，你有球球吗？GG：有啊。MM：你球球多少号呀？GG：＊＊＊＊＊＊＊，你真可爱，我很想同你奸面。MM：慢慢来啊，虽然隔得远，蛋也有鸡会拉！”
看看，乌烟瘴气，这成何体统！
云里雾里语言是人类最重要的社会交际工具和文化传播载体，文字则是记载语言的书写符号。若符号系统本身乱了套，文字又如何能够完成其准确记录语言的基本功能呢？不要小看了网络上的几个错别字，它代表了一种文化现象。
《中华人民共和国通用语言文字法》规定：“信息处理和信息技术产品中使用的国家运用语言文字应当符合国家的规范和标准”（第十五条），依法从年1月1日期开始执行。至少已有9年，但作为阅读平台的网络呈现在我们面前的，却全然是一派“无法无天”的现象，逆势飞扬的错别字现象愈演愈烈蔚然成风。
宝藏长此以往，“错的”成了“对的”，哪还有“对的”可言呢？净化网络语言迫在眉睫。
如此下去，网络语言成了一堆看不懂的符号。大量错别字及网络语言堆砌成了语言，还是中国的语言文化吗？中华灿烂的文化还会正确久远地得以弘扬和传播吗？
清流你也许会说，不要大惊小怪，不就是写几个错别字吗？但我要告诉你，今天你写错几个字，明天他写错几个字，日积月累，网络上呈现的究竟会有多少错别字？到那时又将是怎样的语言？怎样的中国语言文化？网络语言已经严重冲击了中国语言文化，我们要从自己做起，以对中国语言文化负责任的态度，尊重中国的汉字文化，以身作则，严于律己，不写错别字，至少不要故意写错别字，净化网络语言环境，传承中华文明。
国粹汉字书写既有实用性，又有很高的审美价值。汉字是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠，需要一代代继承下去。
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值得欣喜的是，政协吉林省十届三次会议上，许多委员对加强汉字书写提出了很好的建议，现摘录如下：
一是建议各级党政机关，除正规文稿外的一般性慰问信、祝贺信、学习心得、交流心得等应该提倡用手写体。
二是建议教育部门要引导学校加强书面教学，在义务教育阶段不提倡学生递交电子版作业。
考试三是建议在学校开设书法课，将钢笔、毛笔、粉笔的书写作为基础课和必修课，列入教学大纲。
四是建议有关部门研发、推广具有中国自主知识产权的汉字手写输入智能软件。
五是开展书法、写字比赛，倡导“写好中国字是每一个公民基本素养”的观念。
此文写于年左右，离现在又过去了快十年了。在此，再次呼吁：所有学校都要进一步加强汉字教学，全面落实课程标准的要求，捍卫中华汉字文化的尊严，决不允许践踏中国语言的纯洁和圣洁。
高洁纯净