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◎文/编乌江
教育人王福明一线教师，长期从事班主任工作。
本班级管理日记，纯属原生态的日记。
这是我担任班主任时，撰写的一个班级的管理日记，三年近35多万字，记载了我的班级管理轨迹和自身的成长经历。
虽是琐碎日记，但是真实的。日记内容丰富且全面，包括班级管理方法、班委干部培训、学生各种习惯的培养、问题学生的教育、主题班会活动开展、课外活动、“月度风云人物评选”等等。
日记中真实案例多多，是一部鲜活的班主任学习的好“教科书”。
如果您是新教师，在做班主任工作中有些迷茫，甚至有困惑，愿这些日记给您一点点借鉴！
第十一周（.11.19———.11.23）
01.11.19星期一天气阴
一般情况，最后节都是学生自己学习，他们把晨问晚思填写清楚后，要求把最难学的两门学科：英语和数学，拿出来练习。因为这两门学科对学生而言是最难的。
今晚，我去的目的是等下课后，我想给学生讲点关于做数学题的书写格式。原因是晚上数学老师讲到书写极差，并且连最简单的移项、合并同类项和化系数为1，这三个步骤都没掌握。我还在办公室开玩笑说：“您做示范没有？”
“没做示范，在黑板讲了，然后又让学生上去做，并且把步骤写在黑板上。”数学老师摸着胸口有点生气地说。
我虽然不是数学老师，好歹原来学过数学的。这种移项、合并同类项和化系数为1之类的题太简单了。怎么现在的学生这么简单的问题都不能完成。我心想。
隔了会儿，数学科代表邓小雪进办公室报作业本，数学老师就吩咐她：“发下去后，跟全班同学讲，错了的自己纠正过来，并且自己必须弄懂。”
晚自习下课后，我招呼全班同学安静下来后。我拿着一支粉笔走向后面的那块黑板。慢吞吞地说：“今晚，我跟你们讲数学的书写格式。”我一边拿着旁边黄树林的作业本说。“如果你们的草稿本都像做作业那么规范了，并且做错后很快就检查到自己是哪儿出错。这说明你做作业就非常规范了。再差也有三分。”
我顿了顿道：“大凡是优秀的，学习习惯好的学生基本都能做到这一点。”
过了几秒钟，我在黑板上不假思索地写了一道关于合并同类项的练习题。并再次重申道：“我并不是给你们讲数学，只是给你们简单讲一书写。”我像讲正课一样，先一板一眼地先是写解，然后是移项，再是合并同类项，最后化为系数1，下面听懂了的学生也附和着。“哼！这么简单的问题还难吗？”我故意道。
“不难！”有的同学说。
“既然不难，为什么有很多学生没做对，纯粹是乱写乱做。”
我在讲解时，要求他们把作业本有计划地分成两部份，从作业本的单页中间划一条线，然后再做作业。这样看起来美观些。
我也不知效果如何，就看学生的模仿力如何！（乌江撰写于二0一二年十一月十九日晚十点二十五分）
