白癜风是否可以根治 http://disease.39.net/bjzkbdfyy/170807/5602607.html
轰轰烈烈的“网课”尘埃渐落，随着中小学生回流课堂，跨越一个学期的新教育模式到了接受检验的时候。从实际学习效果上看，弘文学堂认为，给一个“失败”的评价不算过分。
众所周知，“授业”仅仅是教育的一部分，更别论“网课”只是表面上授了业。而更重要的“传道”与“解惑”在哪里？面对着冰冷的电脑、早就录好了的播音腔语数外，孩子们兴趣寥寥可想而知。虽然，不是所有的学校都如此，但即使是直播，老师面对着几十号满脑袋奇思妙想的小学生，也只能苦笑不得，尽人事听天命。
于是，开学伊始，基本各个学校都安排了测试，考察摸底上学期的学习成果。从弘文学员们的表现看：可以用一塌糊涂来概括，数学、语文还勉强，英语几乎全军覆没，惨不忍睹。特别是小学低年级的同学，好不容易掌握的一点单词，忘得一干二净，大部分及格就算优秀了！
人分三六九等，天赋各个不一。不可否认，每个班级，每个学校总有出类拔萃的孩子，但教育不能光盯着那几个人，教育之光应该普照四方，让大多数同学受益。而被资本追捧，让有关部门又沾沾自喜的“网课”显然没有做到。这里面固然有上马仓促，技术条件不成熟等等客观因素，但“网课”给孩子们带来了整整一个学期的时间损失是确定无疑的——本来优秀的，下降了；本来中等可上可下的，下来了；本来后进的呢？不说了。
“网课”不是不能有，但起码在现阶段，只能作为线下授课的“饭后甜点”。高中以上的成年人开展网课没有问题，因为绝大多数学员都有了学习的自觉，属于“马不扬鞭自奋蹄”型，而且这些学员已经“生就骨头长就肉”，老师想“传道”“解惑”也未必有多大用了。而中小学生呢？大部分自主学习能力不强，自制力更是无从谈起，所以，摸底成绩预料之中。
其次，网课不能“大班哄”。上学期，弘文也开了网课，但一直坚持小班授课（每班绝不超过3人）、一对一授课。虽然跟线下教育总有差别，但因为是熟悉的老师、直播教学，所以学员家长们还是满意的，从摸底结果看，这些学员也普遍保留了原来的成绩，没有严重的下滑。这不是表功，而是事实。实际上，笔者认为：只要超过十人的、无门槛加入的网课，基本就是耍流氓，低价不能成为低质的理由——孩子们的成长时间耽误不起，这才是最让人痛心的。
第三，兴趣类网课可以考虑让孩子上。这个兴趣，是指孩子的兴趣，不是通常意义的“兴趣班”。都说兴趣是孩子最好的老师，兴趣可以是神奇的化学、可以是有趣的地理，可以是史前的生物，啥都可以，只要是孩子感兴趣的，都可以选择让孩子上。当然，网络游戏除外。杀死孩子进取心、谋杀孩子时间的电子游戏是本世纪最穷凶极恶的杀手，排名第一。
孩子们的未来，谁都无法预测，老师、家长、社会虽然都在想方设法地创造更好的技术，创新更多的教育手段给他们，但教育的本质是人心的修正，而人心又是最难以琢磨的。“人类灵魂的工程师”不是荣光，更多时候是师者的鞭子，抽得自己体无完肤，也抽得整个民族伤痕累累。
人类终将战胜一个个病痛，疫情笼罩的阴云终将淡去，也许有一天，实体学校真的不存在了，孩子们都在一个虽然是虚拟但宛如实景的教室里上课：老师的粉笔头打在头上，会感觉到疼；厚厚的镜片后老师的双眼一直泛着森然的目光如芒在背；同桌的纸条会瞬间飘进自己的位斗……
也许那时，“网课”会真的带给我们惊喜，而不是惊吓。
