很多地方的学校已经实行了县管校聘的政策，起初，县管校聘的用意，主要是为了平衡各地的教育资源，在同一个县域内，统一调配教育教学资源，包括学校的师资力量，重点是把教师打造为可以科学调配的队伍，并且，让本县的教师队伍合理流动起来，有效解决偏远地区教师短缺的问题。
在不同的地区，实行县管校聘的政策时，也出现了一些问题，笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对此深有体会。县管校聘工作的全面铺开，既关系到学校的平稳运行和过度，也关系到教师本人的切身利益，在实际工作中，如果操之过急或者考虑不周，可能会影响学校整体工作的稳定。
在我们的基层一线教学工作中，确实存在这种情况，就是在县城的学校或者县城附近的学校，教师相对较多，各种教学硬件设施也都比较齐全，有的老师教一个班，每周只有七八节课，学校的各种硬件配套设施、办公设备也都比较现代化，教室内用上了多媒体，办公室、教室都安有空调，为孩子们的学习和老师们的工作，提供了舒适便捷高效的条件。
而有的偏远农村学校，教学条件和生活环境，和县城相比都有很大差距，学校的各种教学仪器设备都没有，教室里更没有现代化的教学设备，老师们的上课，基本上还是传统的粉笔黑板备课本，甚至有的学校连一个操场都没有，孩子们的活动区域，也就是在教学楼前后。同时，由于农村学校的生活条件受限，有很多老师很难留下来，年轻教师不来，教学能力强的又留不住，这就直接导致这部分农村学校，教师严重短缺。
在实现县管校聘政策以后，无论是教学硬件设施，还是师资力量的分配，在同一个县域内都可以做到统一调配，把那些在县城学校闲置的教学设备，分配到广大的乡村学校，把那些县城及周边学校富余的老师，在一定条件下，科学合理的分配到更需要的地方，等于盘活了整个的教育系统和教育资源，把那些教学设备和老师，流动到更需要他们的农村学校。
但是，在县管校聘实施的过程中，有些地方和学校也出现了这样那样的问题，背离了这项政策的初衷，使这一政策变了形走了样，甚至，个别学校出现了借机打压老师的不正常现象，不是使学校的优质资源共享，而是把那些教学能力不够好的老师，或者校长看不顺眼的老师，作为交流的首选，使县管校聘的政策，演变成了纪律性的裁员和合理化的报复，这有点出乎老师们的意料。
