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教资面试倒计时：27天
14学科试讲逐字稿已备好
今日打卡科目：信息技术篇
你必须能上岸！来冲分
信息技术课文目录
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小学《复制与粘贴图形》
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初中《For-Next循环》
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高中《网络拓扑结构》
小学信息技术
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《复制与粘贴图形》
（一）导入新课
谢谢老师，我试讲的题目是《复制与粘贴图形》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
请同学们观察大屏幕上的图片，你都看到了哪些内容呢？这位女生举手了，你来说，她说，图片呈现的是在一个房间里有很多个盆花，而且五颜六色的，观察的很仔细，请坐。那大家想一想用什么软件可以将这个图片画出来呢？如何画呢？你来说，你说可以用画图软件，回答的很准确。你来补充，你说可以画完一个再画一个，这样就可以把每一个都画出来了，你的想法很不错，请坐。但是这样的方法太麻烦了，那有没有更加简便的方法呢？我看大家都露出了疑惑的表情，那今天大家就跟着老师一起来学习复制与粘贴图形吧。
（二）新课讲授
在画之前，我们再来观察这副图片，请大家思考这幅图有哪些部分组成呢？你来说，他说由花朵、花盆组成。你可真是有一双火眼金睛，观察的很仔细。请同学们双击打开桌面上的文件名为盆花的画图文件，老师已经为大家提前画好了第一个盆花。接下来我们就要用复制和粘贴的方式来制作出余下的两个盆花。
首先请大家思考一下在复制之前先做什么操作呢？男生你来说，他说在复制之前先选定这个盆花，看来咱们同学对之前的知识掌握的很牢固，那使用什么工具选定盆花呢？大家都说是选定工具。那接下来就请同学们，自己先选定这个盆花。好了，我看同学们都已经选定了。那接下来就请同学们前后四人为一小组，利用10分钟的时间探究一下利用复制和粘贴如何画出第二个盆花，开始吧，我看到每个小组分工明确，都在积极的讨论和操作，时间到。哪个小组代表想要当一回小老师上台来给大家演示一下你们的探究成果呢？第二小组的代表最积极，我们请他上台来演示。我们看到他首先单击选中选定工具，拖动鼠标选定了第一个盆花。其次他又单击编辑菜单中的复制命令，最后单击编辑菜单中的粘贴命令。同学们你们看到了什么？大家都说出现了一个一摸一样的盆花。看来已经成功地实现了复制和粘贴的操作。接下来他又选中刚才复制出来的盆花移动到合适的位置，但是我们看到第一个盆花被一块白色的背景挡住了，这是为什么呢？那该如何更好的操作呢？我看到同学们都表示不会，这位同学请回，刚才操作的很熟练。那老师给大家演示一下，请同学们仔细观察，当我们一开始选定盆花的时候，是将盆花的背景也选了进去，所以粘贴出来的盆花也会带有白色的背景。我们可以对粘贴出来的内容选择透明模式，这样就不带有白色的背景了。另外我还可以改变盆花的颜色。大家都学会了吗？给大家7分钟的时间，自己操作一下吧。一会我们请几位同学来展示一下盆花的成果。我看同学们都已经做完了，请这两位同学来展示一下，我们看到他们的盆花的颜色搭配的很和谐，而且都使用了透明模式。
另外老师在告诉大家一个小技巧，当使用复制和粘贴时，我们可以直接使用快捷键，复制使用Ctrl+C键，粘贴使用Ctrl+V键，大家赶紧再试一试吧。
（三）巩固提高
同学们，本节课的新知识都学会了吗？现在请大家自己利用今天的技术制作一个你喜欢的作品。稍后我们共同推选一组为设计之星。给大家10分钟的时间，开始吧！时间到！我们请每一名同学都来展示一下你们的成果。哪位同学来说一下这位同学的作品，你来，他说他画的是多个篮球散落在地上，而且这位同学还说可以将几个篮球的位置往上放一放，凸显出画面的灵动。谢谢你的点评，既讲出了他的优点，又指出了改进的方向。下一位同学的作品，我们看到他画了向日葵，颜色搭配的也很和谐，整幅画面透着快乐洋溢的感觉。大家都表示赞同，看来大家都很喜欢这一幅作品，那他就是今日的设计之星。大家给他们鼓掌。
（四）课堂小结
课堂已经接近尾声了，谁能说一说这节课你有什么样的收获呢？第一排的男孩你来说。他说这节课学会了复制和粘贴的操作。同桌你也说一说。他说他感受到了合作的乐趣。看来大家都收获满满呀。
（五）布置作业
信息技术的学习不光在课上，课下也要学习，在下课之前老师给大家布置一下课后作业：1.预习下一节课；2.思考还可以用哪些方法完善盆花作品。下节课我们一起分享交流，同学们这节课就上这里，下课。
初中信息技术
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《For-Next循环》
谢谢各位评委老师。我试讲的题目是《For-Next循环》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
（一）导入新课
同学们，国际象棋起源于古代印度，相传国王打算奖赏国际象棋的发明人，问他想要什么。发明人说：“请在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每个格子都是前一个格子的2倍，直到第64个格子。”国王不以为然，说：“那就拿几袋麦子给他吧”。同学们，真的只是几袋麦子吗？同学们能不能尝试设计一个VB程序立即显示国王需要给出的麦粒数呢？该如何编写程序呢？今天我们就来学习循环语句。
（二）新课讲授
活动1：分析算式
解决这个问题之前，先来看一个熟悉的式子：1+2+3+…+，这个式子的结果是多少呢？有几种方法计算呢？你来说，他说他们是用两个数组合，使他们的和都为，总共是50组，所以结果为。还有不同的方法吗？请你，他说他是先加1，再加2，再加3，再加4，一直加到，最后得到结果。他是用累加的方式。其实累加就是求和，那大家能不能用算法分析累加法呢？你来说，他说可以先定义一个变量s存放“和”，请坐。那又如何把1~依次加到变量s中呢？使用什么语句表示，又该怎么写？现在大家两人为以小组进行讨论，时间为8分钟开始吧，时间到。你们小组来说，他说得出如下方法：s=0，s=s+1，s=s+2，s=s+3……s=s+，请坐。你有不同的意见，他说他们组的方法很简单，但过程很烦琐。那么大家仔细观察下这些算式，你有什么发现？你来说，他说都是相似的语句，都可以写成“s=s+数字”的形式，而数字又是从1、2一直到。观察能力很强，请坐。其实变化的数字可以用变量i来表示，每一次的操作就是s=s+i。像这样重复执行同样操作的过程称为循环。被重复执行的语句称为循环体。其实VB中提供的循环语句可以很简洁的完成这样的工作，For…Next语句就是其中一种。
活动2：认识For…Next语句
根据控制循环的方式，循环语句可分为计数循环与条件循环。计数循环是通过循环变量的计数来控制循环的次数，每循环一次，循环变量就增加一个步长，当循环变量值超过终值就中止循环。条件循环则是循环代码会一直执行，直到循环条件不为真，则结束循环。现在请同学们结合课本内容利用五分钟时间，合作探究For-next循环语句的格式。时间到，哪个小组代表能说出你们的发现？一组代表请你，请坐，一组代表说循环语句的格式是For循环变量=初值To终值循环体Next循环变量。回答的很准确，三组代表你举手了请你，请坐。三组代表说还要注意换行，这样程序才会更规范美观。结合两组代表的回答其实就是for-next循环语句的格式。
请同学们看屏幕上的VB程序，大家想一想怎么修改这个程序就可以计算出从1累加到的值呢？你来说，他说只要修改循环次数就可以。改为多少呢？他说改为。是否正确呢？我们一起来运行一下，结果为，说明我们修改的是正确的。那也就是说如果知道了一个循环需要执行多少次，使用For…Next循环语句可以非常方便的控制循环执行。
活动3：模仿范例，完善程序。
请大家根据大屏幕上出示的程序填空题：计算s=++…+，写出其初值和终值，两人为以小组进行思考和讨论，开始吧，时间到，你来说，他说计算到的和，所以初值和终值是和。回答的很准确。
通过刚才的程序，相信的大家对于for-next循环语句的使用更加了解了。
活动4：利用循环结构解决问题。
那大家再来看一道程序题，s=10+20+30+…+，请大家小组合作写出循环语句部分，请你，他说他写的是Fori=1to10s=s+i*10Nexti。还有同学有不同的写法，你来说，他说这个循环体较为麻烦，他这么写的，Fori=1to10Step10s=s+iNexti，大家一起来对比两种写法哪种方便呢？大家都说第二种，那我们就能得出完整的For-Next语句，在终值后边，加上Step步长。其实步长可以是整数、小数，还可以是负数，当步长省略时表示为1。
（三）巩固提高
新知识我们已经讲完了，请同学们利用本节课知识完成导入中的问题。大家先写出数学表达式，再思考变量的初值、终值、步长、循环体分别是什么？你来说他说表达式是1+2+4+…+，经过算式转换为m=20+21+22+23+…。你来说，他说变量的初值=1终值=64、步长=1、循环体为s=s+2i-1，现在大家用For…Next循环语句编写代码，调试并运行。老师看到大家都已经成功的得出了结果。相信大家都已经学会了For…Next语句。
（四）课堂小结
本节课接近了尾声，我们来总结下本节课的知识，我们可以利用循环语句编写程序还可以解决生活中其他重复类执行的问题，这就要求同学们在今后的学习中多思考，勤实践，只有多动手编写代码，才能提高编程水平。
（五）布置作业
下课后，请同学们上网查找还有哪些循环语句，下节课进行分享。
本节课就到这里，同学们，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
高中信息技术
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《网络拓扑结构》
（一）导入新课
谢谢各位评委老师，我抽到的试讲题目是《网络拓扑结构》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。请看大屏幕中播放的盖大楼的视频，观看结束，谁能来说说盖大楼之前需要做什么准备工作呢？第一排的男生你来说，他说：设计图纸，画大楼的整体结构。看来刚才有认真观察，请坐。建造楼房需要提前设计，那组建网络时是不是也需要画出图形，知道具体的线路呢？大家都点了点头，那具体进行网络设计时有那些结构呢？这节课我们就一起来探寻网络拓扑结构的奥秘吧！
（二）新课讲授
相信同学们对于网络都是不陌生的，到底什么是网络拓扑呢？这位同学你来说一说，他说：拓扑就是计算机与其它设备的连接关系。表述很清晰。因此网络拓扑就是网络中节点（设备）与通信线路所构成的关系，也是网络中各实体之间的关系。那有哪些结构呢？请看大屏幕中的小视频，你来说，他说一共包含四种，依次是：总线型结构、星型结构、环形结构、网状结构。观察的很仔细。那接下来就详细的学习每一种结构。
1.总线型结构
请看黑板中老师所画的总线型结构图。说说你们发现了什么呢？靠窗边的女生你来说，请坐。她说：所有的设备节点都是通过相应的硬件接口连接到总线上。同桌你也来说一说，她说：总线的两端还用到了终结器。观察的很仔细。终结器防止信号在线路中回传，改善信号的质量。大家需要注意的是任何一个节点发送的信息都可以沿着总线向两个方向传输。传输中的任何信息都可以被所有连接到总线上的节点所接收到。
2.星型结构
总线型大家都已经了解了，那接着以信息技术小组的形式合作探究星型拓扑结构的特征，并画出对应的图示。8分钟时间，开始吧！老师在巡视的过程中发现大家讨论的都很激烈。时间已经到了，刚刚讨论声最激烈的第五小组你们来，可以看到它们已经成功的画出了星型结构图，并利用集线器作为中央节点，连接了四个电脑。他们说：星型结构必须有中央节点，中央节点可以选择集线器和交换机等设备。图示很正确，补充的也很详细。第三小组也不甘示弱继续，继续补充说：网络中所有的节点都有对应的专用线路接入中央节点，每个节点想相互通信必须经过中央节点。思路很清晰。看来大家都已经掌握了这一种结构。
3.环形结构
那环形结构是什么样子呢？又有哪些特点呢？接下来大家就进行自主探究，对应画一画图。时间为5分钟开始吧！时间到了，这位同学你来展示，可以看到她画出的图将网络中各节点通过环路接口连接在一条首尾相接的闭合环形通信线路中。大家都说很正确。最后一排的男生你来分享成果，他说：一个节点想要给另外一个节点发送信息，必须按照事先约定好的方向进行传递，传递过程中会遇到其他节点，直到信息中的目的地址与环上某节点地址相符，信息才会被接收。总结的很详细。但是如果其中一个节点出现故障会导致什么结果呢？第三排的男生你来说，他说：整个网络都会瘫痪。那有没有方式或者更为优化的拓扑结构可以改善这种情况呢？
4.网状形结构
网状型结构可以很好的避免这种情况，网状型结构没有特别的连接方式，它是最一般化的网络构型，上述三种结构都可以认为是它的特例饿。数据传输没有固定的方向，每个节点和每个节点相连会有多条道路连接。大家现在就老师刚才描述的来动手画一画网状形的结构。3分钟时间，开始吧。这位同学已经快速的画完啦，我们一起来看看，可以看到她画了五个节点，每个节点和每个节点都有不少于两条传输线路。你们都说画的很正确。大家要注意这种结构一般不会用在局域网中，会在大型网络广域网中进行使用。这便是今天所学习的四种结构。
（三）巩固提高
老师想考考大家，看看大家对这几种结构到底掌握清楚了吗？大家利用8分钟的时间制作表格比较不同的网络拓扑结构各有哪些优缺点。时间到，这位同学你来展示，他利用excel制作了表格，详细的呈现了各种结构的优缺点。老师刚才巡视的过程中也发现大家思路都很正确，有个别同学出现了错误也都及时的改正啦。看来大家都已经掌握了本节课的新知。
（四）课堂小结
不知不觉一堂课就要接近尾声了，大家在本节课有哪些收获呢？我们知道了网络拓扑结构分为总线形、星形、环形、网状形。并且还清楚的知道了每一种结构的优缺点。发现信息技术与生活是息息相关的。
（五）布置作业
看来大家本节课的收获真是不小，请同学们课后考察网络实验室的网络布置情况，分析采用的是何种拓扑结构。下节课我们一起分享交流，同学们这节课就上这里，下课。
谢谢评委老师，我的试讲到此结束。
完成今天逐字稿的同学
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