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老师，你在逗我？为什么要这么做？莫名其妙！无法理解！
一个毫无目的的举动引发的一场讨论：一堂普通的语文课，我在快下课的时候将一粒粉笔扔进水杯中，并要求学生以四个人为一组，共用一张白纸，作业明天交。没有错，没有明确的要求，没有具体的限制，我甚至没告诉他们要做什么，于是学生懵了，但还是按时把作业交上来了，他们的作业是这个样子地……
老实怀疑型瓶子是他的，他为什么要这样做，让人觉得莫名其妙。
一个人不会傻到把粉笔扔进水杯里，我们怀疑他利用错位，让大家产生错觉
我不认为他扔的是粉笔，脑壳有包的人才这么做，但何尝没有老师为了学生不惜脑壳有包。
这部分同学一直针对我的行为本身进行讨论，纠结于我为什么要这样做，甚至不惜对我进行人身攻击，怀疑我的精神有问题（气愤）
2.发散思维型
他可能只是想把粉笔丢在一边，但由于空气阻力以及力度、重力等等因素，导致抛物线倾斜，丢进了水杯里。
行为大胆，但我们无法理解。或许你可以把粉笔取小一点，用热水会溶解得更快，或者换红粉笔，溶解出的味道与白粉笔不同，你可能是想探究粉笔与温水的化学反应。
能将语文课上的作业联想到其他学科，看来这些同学真是无时无刻不在思考这些科目的相关问题，教他们这些科目的老师肯定很优秀（嫉妒）
3.脑洞大开型
我觉得把粉笔丢进水杯不一定真实，每个人的想法不同，可能你会觉得这种做法有点憨。但我觉得这可能是一个故事，一段回忆，一种传递情感的方式，或者老师带有某种情绪，某种思想去做的这件事情，令人遐想！
我们认为从表面来看，感觉老师在做一个实验，而那一支粉笔就像我们，想让我们与其他物质发生化学反应，从而得出新的物质，而这个新的物质就是我们一些新的想法。
我认为这是个自我主观意识的做法，他具有很强的目的性，把我们当成观众或者某种研究者，想要我们对于这种做法的含义进行讨论，或者是对他进行某种知识意义上的解剖，再深入探讨。又或者说，再换个视角来看，那个杯子就是个无底洞，什么都填不满它，什么都可以丢进去。当一个面带微笑的人在即将崩溃的瞬间，用最理智又最愚蠢的想法将所有的悲伤揉成了一团，义无反顾地丢进黑洞里，这就是一个微笑人的故事。
这个举动，只是我灵光一现的一个想法，我并没有思考过它的意义，也并没有想过我想得到的答案是什么，不过，看到同学们能这样思考，我很欣慰。
苔花如米小
也学牡丹开
