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当前的课堂上，出现了许多形式化倾向严重的东西，比如说不分青红皂白的赏识，只要学生发言就点赞鼓掌，实际效果有多少，只有当事人自己心里清楚。
还有一种不得不说的形式主义，就是使用多媒体进行教学。
通常，教师平时上课不是特别喜欢使用多媒体，一支粉笔、一块黑板、一本教材，这才是标配。
而只有在上公开课时，参加教学比赛时，老师们不管是否心甘情愿，都要使用多媒体教学手段来进行，否则，就会被判为不优质。
实际上，在公开课中为用而用多媒体教学手段，课堂上反而少了许多灵性的生成。
师生都受制于提前制作好的多媒体课件，老师几乎成了“放映员”，只知道按部就班点击鼠标或者遥控笔，不敢“越雷池半步”。
看起来课堂紧凑流畅，实质上给人感觉模式化、呆滞感，一种提前反复演练过的味道怎么都掩盖不了。总让听课老师感到困倦，没有什么期待的惊喜场面出现。哪怕是一次失误或者疏漏面前，老师的临场化解体现出来的教学机智都极为罕见。
就算是学生在老师的启迪之下，思想忽然迸发了火花，老师一看，与课件内容不符，马上就会收拢学生的思维，生生掐灭闪亮的小火苗！
这样的公开课，听了之后不过瘾、不解渴。
使用多媒体教学手段，城里的老师比乡下的老师娴熟，年轻教师比老教师活络。
去年，我去镇中给老师们上继续教育公共课面授。到了现场一看，用的不是投影，而是一体机，当时我心里就有一种不好的预感。
因为这个一体机真的不好用！我在外讲课多次，遇到一体机不出状况的时候极少。所有，我一般会准备两个版本，一个是带PPT的，一个是全程演讲不用课件的。有时候，学校邀请讲课，我会事先跟他们沟通好，如果不是电脑投影，我会自带笔记本电脑，到了之后，把视频线连接一下，就能播放，软件的兼容也不成问题。
去镇中这次，也怪我自己。没有事先跟校方沟通好，凭经验认为这么大的乡镇中学，应该会有一个多媒体教室，结果呢，人家直接安排在教师会议室里授课，用的就是让我不放心的一体机！
墨菲定律真准，怕什么来什么！这个一体机就是搞不定。几个校领导轮番上阵，搞得满头大汗，足足耽误了四十分钟！我在台上心急如焚，老师们在台下议论纷纷，各种埋怨！
还是在县城开会的信息技术老师打的赶回来后，才接通了设备。然而，留给我的时间已经不多了，老师们好不容易少上一节课，听校本培训面授，本来是为了散散心的，有几个真用心听的？除非你讲得特别精彩，才能吸引他们。但你讲得再精彩，到了放学时间，你还不识相，讲个没完，那就会引起“公愤”了。
推广到学校的一体机真不方便，老师们不管是城里乡下、年老年少真正爱用的并不多，大家要么不用，要么还是习惯用投影。但是学校和当地教育部门有考核要求，要保证一体机的使用率，于是大家又不得不硬着头皮用它。
可不能因此就指责我们当老师的懒、脑子笨，学不会使用新技术新手段。实际上，教学并非真的完全脱离不了现代信息技术，非得完全依赖多媒体不可。
技术再先进，也永远不能取代人的作用，它只能作为辅助手段而不能喧宾夺主，甚而成为判定一个教师是否合格的标准！
对此，你怎么看？
