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网络课堂面面观
疫情改写了老师们的上课方式，拿着粉笔端着课本游走在讲台和学生中间的老师摇身一变成为和学生隔空对话的网络课堂主播。
对于大多数的老师来讲，对着屏幕讲课应该是头一次，对于多数学生来讲，网上学习也是第一次。如何把网络教学做好，真是个不简单的问题。这段时间，基本上也见到了从高中到小学的网络课堂，他们也是各具特点大致概括起来有这几个特点：某高三，使用课件，老师讲，学生看和听，看不见老师，和学生基本没有交流。某初二，使用课件，老师讲，学生看和听，看不见老师，和学生交流不多。管理上督促打卡，通报评比，视频会批评。某小学六年级，使用课件，老师讲，学生看和听，看不见老师，和学生交流少。管理上督促打卡，提交作业，通报表扬和批评，每天开会总结。
据了解学生学习情况可以概括为几个特点：1.听话型，严格按老师要求，听课，完成各项打卡任务，然后玩游戏。2.半听话型，听课不认真，应付老师的要求，然后看视频，玩游戏。3.不听话型，不按时上课，拖拉，兑付，边上课，边玩游戏，应付打卡，时常不听课，作业潦潦草草，从作业帮，百度上找找答案，抄抄提交了事，甚至不交作业。然后玩游戏，看视频，各种玩耍。
学校老师的反应概括为几个特点：1。耐心型，老师耐心做学生工作，及时开班会，视频会，家长视频会，表扬鼓励做的好的，给孩子进行思想教育，不断督促孩子转变学习态度，给家长出主意，想办法，共同管理孩子。2.抱怨型，遇到问题就及时抱怨，怨家长不管孩子，怨孩子不好好学习，在群里，在视频会上抱怨家长，吵孩子。3，粗暴型，直接就吵家长，不创造好环境了，不监督孩子了，冷酷无情，满盆冷水。
家长的反应概括为几个特点：1.努力型，努力陪伴，督促孩子，学习，提醒和检查孩子完成各项任务。2.意见型，对网课有意见，老师对孩子的管理松散，上课干巴巴讲无吸引力，孩子不愿意听，不愿意学，时常偷玩游戏。3.无奈型，面对无可奈何的网课，无可奈何的网络，无可奈何的老师，无可奈何的孩子，老师吵，孩子急，自己管不了，干着急没办法。
无论怎样网课还得继续，老师，家长，学生都需要反思，老师要责无旁贷的去教育学生，不要往家长身上推责任，努力提高课堂的吸引力，想方设法加强学生的管理。家长也多理解老师，尽可能的提高自己教育管理孩子的能力。然后合力督促孩子学会做人，努力学习。
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