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近日山东公布了深化教育改革，加强教师队伍建设的意见，里面提到了中小学教师职称制度改革和提高教师招考学历门槛，乡村教师职称评定与工作年限挂钩，建立高校教师岗位总量和高级职称名额动态调整机制等，具体包括5个方面的内容。
第一，适当提高中小学中高级教师岗位比例，在中小学增设正高级专业技术岗位。因为教师职称与其工资待遇挂钩，这个规定可以提高中小学教师的工作积极性，提高他们的工作荣誉感和归属感。
第二，深化中小学教师职称制度改革，在乡村中小学从事专业技术工作10年以上可以申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。师资力量薄弱是长期以来制约乡村发展的重要因素，通过乡村中小学教师职称评定与工作年限挂钩，鼓励优秀教师长期扎根农村教育事业，促进乡村教育事业的长期健康发展。
第三，建立定向评价，定向使用的基层中小学教师职称制度。由于每个地区不同学校教育水平差异较大，这个规定可以鼓励教师安心做好本职工作，不用过于担心职称名额不足的问题，促进教育均衡发展。
第四，按照生源比计算高校教师岗位总量，适当提高专业技术高级岗位设置数量，建立与高等院校发展相适应的岗位动态调整机制。根据教师与学生的比例，动态调整高校教师总量和高级职称名额更加科学，也能促进高校教师的工作积极性，促进高校教育的健康发展。
第五，提高中小学新招聘教师学历门槛。将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科。初中教师学历提升至本科，有条件的地方可将普通高中教师学历提升至研究生。
提高中小学新招聘教师学历门槛，这将让一些想从事教师职业的非师范专科生不能再报考了。虽然有教师资格证的人不少，但是中小学教师编制有限，中小学教师招考竞争仍然十分激烈。有网友说，现在本科生很多，山东东营至少有3万本科生有教师资格证，招聘小学语文教师5个名额，报考的却有多人，竞争十分激烈。其实幼儿园教师招考要求也不低，好的幼儿园对教师要求更高。重庆的网友说，我们这里仅仅是重庆的一个郊县，但是我们这里的幼儿园教师招考要求国家双一流大学和教育部直属师大毕业，至少获得两次奖学金的本科及以上学历者才有资格报考，而还且规定必须是应届生。
有人认为，教师招聘应该从考教师资格证来严格限制非师范生，保证教师队伍较高的综合素质。这是国家重视教育的重大举措，以后师范院校就会变得很难考，跟80年代一样，那时招考比考其他学校都难，培养了大批有真才实学的老师。后来政策放宽，什么学校毕业的学生都可以考教师，教师素质参差不齐。确实非师范生没有接受板书，师德和普通话培训，你没有接受台上反复讲课这些正规教育，单纯考一个教师资格证并不一定就能把学生教好！也有人说基础教育很重要，很多发达国家但小学还有研究生，博士的教师，我们不能有太多的职业等级观念。
发展教育要先建立一支素质过硬教师队伍，师范院校是培养教师的摇篮，教书育人，传道授业解惑是师范生的专业。有些人觉得，师范生是学高为师，德高为范。师范生在大学期间的培养计划就是未来的教师，很多课程都是教师职业相关，比如教育学，心理学和教学技能等等，系统地接受师范教育，但是非师范生并没有接受专门的教育。师范生大多有实习经验，带班上课，试讲，个常用字过关，粉笔字，毛笔，硬笔都要过关，平时还要学习如何备课，如何组织教学等。
也有人觉得，非师范专科生不能再考中小学教师编制这个规定有些不太合理，应该先规定不让非师范专科生考教师资格证开始，对备考很长时间的专科生有些不公平。只要人品端正，有教学天赋，愿意从事教育的人都可以成为教育工作者。不管是师范生还是研究生，如果人品不好，教学能力差，也一样教育不好学生。专科学历毕业生当老师教小学绰绰有余，而且不一定比本科生差，应该以教学能力来选拔老师而不是单纯看学历高低。其实师范院校选修课，学生都可以自由选择，非师范专业的学生也可以参加学习参加教学技能大赛的非师范专业学生不一定比师范专业的差。
学校招考老师应广开门路，招贤纳士，公平竞争。非师范生有教师资格证者应该与师范生在同一个平台上竞争，笔试，面试，能者上庸者下才公平。师范生也不是所有学生都适合当老师，有很多师范生缺少爱心并且表达能力也不行。他们有的人肚子里有知识讲不出来，而且给学生也讲不明白。非师范生有很多适合当老师，所以这个规定并不是很合理，当教师应该有实习期考核，看看他的表达能力和品德，要不然会埋没一些适合当教师的人才。
有人说，教师招聘本来报名的人就不多，还设置这么多条条框框，可能以后越来越少人愿意去做老师。只要考取教师资格证的人都应该有资格报考教师招聘，因为非师范毕业生考取教师资格证更不容易。虽然招聘教师注重学历没有错，但不能把学历绝对化，不能只看学历高低，还要注重教师的能力。
有广西的网友说，教师招聘不能只看人口大省，广西等地区连专科生都不愿意去山区教书。如果学历要求更高，乡村学校就更难招到老师，也有人觉得，考教师资格证只能代表一种能力，并不一定为了进教师编制系统，有些事业编岗位也能加分，也有人觉得有了教师资格证出去旅游更加方便，去社会教育机构上班工资也更高。你是怎么看待教师职称制度改革，将乡村教师工作年限与职称评定挂钩，提高中小学新招聘教师学历门槛的新规定呢？
