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我对汉字和书法的喜爱源于黑板和粉笔。
犹记得读小学的时候，我的语文老师写得一手漂亮的粉笔字。每当他在黑板上一笔一画地书写时，我都会目不转睛地盯着黑板，盯着老师手中那支神奇的粉笔，惊喜地看着他在黑板上写出一个个、一排排漂亮的汉字，小小的心灵惊叹着黑板上的汉字之美。那时的我一直有个小小的心愿，长大后我也要用粉笔在黑板上写出这么漂亮的文字。甚至下课的时候，我也抢着奔到黑板前面，拿着黑板擦，恋恋不舍地擦黑板，期待着下一节语文课的到来。
曾几何时，教师使用电子白板、多媒体一体机的时间越来越长，而使用粉笔、黑板的时间越来越短，以至于在许多优质课、竞赛课的课堂上，为了追求所谓的课堂效率，追求板书的美观，教师课前提前做好了字条，上课时直接粘贴在黑板上，不再一笔一画地当堂书写，导致课堂失去了本该有的教育味道，也逐渐丢失了板书特有的育人功能。
我们不妨回想一下，有多少孩子像童年的我一样，是在老师吱吱作响的板书声中，在黑板和粉笔的陪伴下成长的？有多少孩子在老师板书的时候，聚精会神地盯着老师神奇的手和工整的粉笔字，对汉字、汉语和民族的爱悄悄发芽，悄悄生长？又有多少孩子在下课之后，在作业本上悄悄地模仿着老师的字体，满怀喜爱、满怀欣喜地看着自己的字一天天写好？
我们不妨细想一下：一位语文老师在用粉笔板书的时候，他的心中蕴含、洋溢着多么深的情感，对汉字的情感，对语文的情感，对课堂的情感，对教育的情感，对中华文明的情感，而这些情感又通过一支小小的粉笔，通过粉笔在黑板上的一笔一画，慢慢展露在孩子面前，滋润着孩子幼小的心灵。一位数学老师用粉笔在黑板上随手画一个漂亮的圆，一位地理老师、历史老师用粉笔信手画一幅中国“雄鸡”地图，引得孩子一片惊叹声和羡慕的目光，透过这目光，对学科的爱、对学习的爱、对祖国山河的爱愈来愈浓烈，一颗颗爱的种子悄然播下。
而这一切，是现代多媒体教学手段，是一体机、电子白板和显示屏所无法达到的。屏幕是冰冷的，没有教育的温度和情感，课件投影出来是没有过程的，与学生的距离是很远的，很难打动学生的心灵。而粉笔和黑板让教育过程在一笔一画中，在师生的互动中，在老师的指尖和背影里，体现和释放着教育的温度和情感，源源不断地浸润师生的心灵。
两年前，我校就施行了“黑板日”的教学举措，规定每周四整天，全校各科老师关掉一体机，关掉屏幕，用粉笔和黑板上课。“黑板日”的施行，有效保护了孩子的视力，一度边缘化的粉笔和黑板又回到了我们的课堂，回到师生的中间，让我们的教育教学不断回归质朴，回归本质，回归原点。
再先进的教学设备只是手段，人的发展才是终极目的。我们不能舍本求末，更不能误入现代化的陷阱。我想说：黑板和粉笔是最古老的教学媒体，也是最现代的教学媒体。黑板和粉笔古老而年轻。我们要永远给教育留一支粉笔，给未来留一块黑板。
（作者系湖北省武昌实验小学校长）
《中国教师报》年06月22日第10版
作者：张基广
