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古话说的好，活到老，学到老。更何况是日新月异的新时代？如今，国家重视“双基”教育发展，化解大班额后，不论城市还是农村学校每个教室每个班级基本上都配备了教学一体机，既方便教师教学，又方便共享优质资源，还能保护教师身体健康（不用写粉笔字），但是，在平时的课堂教学中，很多老师依然方法老套，模式陈旧，上课一支粉笔写到底，特别是一些年长点的老师，更是以不会做课件为由，直接拒绝使用多媒体，即便会使用也懒得用，觉得课件制作太麻烦，太耗时间！
今年春季，由于疫情影响，全国延迟开学，为响应教育部“停课不停教”的号召，老师们只有通过网络进行辅导和教学，为了不拖后腿，大家积极参与，相互学习，在实践中不断提升信息技术应用能力，一个月下来，收获满满的！
人皆有惰性，想不到这一次的线上教学却把教师的惰性内化成了动力，让老师们变成了线上主播，让老师们变成app研究员，让老师变成了电技能手，这就是为什么说上网课后信息技术水平大幅提高。
大部分老师是这样的：
1、一接到因疫情要耽误课后的通知，需要“停课不停教”后，我就开始在头条上
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