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教学内容：
人教版小学数学二年级下册第三单元28页一31页教学内容
教学?标：
1、透过观察、操作、分类、?较等活动认识物体的两种常见的运动?式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索决定简单图形在?格纸上平移的?向和数格的?法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学?的空间观念；让学?感受数学与?活的紧密联系，体会数学的魅?；学会?数学的眼光去观察?活、认识世界。
4、初步渗透变换的数学思想?法。
教学重点：
认识平移和旋转现象，并能在?格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：
在?格纸上数出简单图形平移的格数。
教学过程：
教师：同学们，今天是五月二日，吴老师带你们去一次美丽的游乐园，好吗？看这里，游乐园里有很多游乐项目，这是什么？
学生：弹射塔、激流勇进、滑翔索道、观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘。
教师：不知道大家有没有玩过这些项目，不管你们有没有玩过这些项目，今天吴老师带你们一起走进这美丽的游乐场，好吗？我有一个小小的请求，全体起立，一会儿我们进入游乐场以后，不管你坐在哪个项目上，你要把你的动作和表情、把你坐在上面的感觉表现出来好吗？来呀，同学们，手动起来。观览车，缓缓地，好极了；勇敢者转盘，快一点转；弹射塔，缓缓地蹲下来；滑翔索道，抓好前进；激流勇进，做好准备，刷，再来一次。好了，同学们快做好，开心一刻已经过去，笑声过去要有思考。刚才我们到了游乐园完了这么多项目。你能不能将你坐在上面的感觉给大家说一说。
教师：你能不能给这些游乐项目起个名字，是什么样的运动方式？
学生：我做过滑翔索道，我感觉是有个东西将它碰过去有碰过来。
教师：是怎样碰过去，这样的运动方式，平平稳稳的向前走，你能给她起个名字吗？
学生：前后推动。发射回转。
教师：这是你的态度。
教师：我给他起名字，你们看看合适吗？像这样一种运动方式，平平的稳稳地向前走，我们能不能叫它平移。可以吗？（板书：平移）。这是我们今天接触的一个新的运动方式，叫什么？
学生：平移。
教师：今天我们接融的所有东西是不是都是平移？还有没有其他运动方式？
学生：往上往下的。
教师：还有没有不同的运动方式？
学生：转圈。
教师：哪个是转圈的。
学生：波浪飞椅。
教师：你举高高的手，你想起什么名字？
学生：我想叫他旋转。
教师：你们喜欢什么？
学生：旋转。
教师：那我们就把那样的运动方式叫做旋转（教师板书：旋转）
教师：刚才这个小朋友说的转圈，我们再体会体会。今天吴老师就和小朋友们一起来研究，什么是平移的运动方式，什么是旋转的运动方式。我请6位小朋友上台，你们喜欢哪一种运动方式就把它摘来，有个要求，第一，你要学一下你坐在上面的运动情况，然后判断一下它属于哪一种运动方式，属于哪一种就把它贴在哪一种的下面。好，你先来，这是什么？
学生：这是弹射塔。
教师：你坐在上面有什么感受。
学生：特像青蛙，沿着直直的塔上下的移动。属于哪一种运动方式？
学生：平移。
教师：好，请贴上去。
教师：好，你来。勇敢者转盘。
学生：它是旋转。
教师：好，你转一转，贴上去。
教师：你这里。
学生：先用手扶着然后再转圈。
教师：你看看他是沿着这条线怎么样？
学生：平移。
教师：好，贴上去。
教师：不要慌着走。同学们，你们同意他们的说法吗？那我有问题了。弹射塔是怎样平移的？
学生：上下移动。
教师：滑翔索道是怎样平移的？
学生：平着往前往后。
教师：激流勇进呢？
学生：斜着下来了。
教师：你们好活泼啊，我看着你们好开心啊。回去吧。
教师；同学们，他们将六种运动分成两种运动方式，你们同意吗？我们刚才初步感受了一下什么是平移，什么是旋转。那么接下来，我请小朋友们看这里，我这里有一个卡片，她叫小兰，谁愿意为卡片上的小兰做平移运动？听指挥啊，把卡片放好，吴老师发出第一个口令，大家可以接着发出第二个，第三个口令。记住这张卡片上的小兰要做平移运动。
教师：我请小兰向上平移，对了，大家就鼓掌。
学生一：向下平移。
学生二：向斜上方平移。
教师：等一等，哪边的斜上方？
学生：右斜上方。
教师：两只手扶稳。
教师：别着急了。同学们，我可有问题啊，向左、向右、向上、向下，在进行平移，对吗？那么在向左上方平移的时候你们发现了什么？
学生：他有点斜，不是直直的走的。
教师：还有别的发现吗？看谁观察的最仔细。你发现了什么，说说看。
学生；往前走跟斜着走都一样。
教师：你说这个都一样，你能给我解释解释吗？你听懂了，你能解释一下嘛？
学生：她的脸都朝前面。
教师：也就是说他自己要在那里（教师学小兰的姿势）站直，也就是她自身的方向没有变化。
教师：大家看我们这样走是直直的，这样走是斜的，可是小兰还要保持直的。那你怎么形容？又得斜又得直。好，你们看这叫平移吗？（将图片旋转30度斜着上去）
学生：不叫。
教师：这张卡片,但方向不能随意转变。否则就不叫平移了。
学生：斜移。
教师：你的语言好丰富。
教师：好，这位小朋友，你慢慢的向前走。停。这位小朋友向前走的时候，她的整个身体在向前怎么样？
学生：平移。
教师：那你就平移着回去吧。停，光平移她能回去吗？
学生：不能。还要转弯。
教师：别动，出来。向后平移着找老师来。不能回头。掌声嘛。
教师：向前平移。向后平移。停，旋转。回去吧。
教师：好了，小朋友们，刚才通过观察我们体会了什么叫做平移，什么叫做旋转。吴老师请小朋友吗闭上眼睛，你能不能想出一个平移的动作，或者是一个旋转的动作？好了，睁开眼睛，告诉你的同桌，好不好。
教师：到现在为止大家有什么问题吗？
学生：平移的时候自身还是那个样子。
教师：平移对我们的生活有什么帮助吗？我们一起走进来，看一看。谁能大声的读一读这个要求。
学生：汽车能听你指挥吗？你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达客户指定的地点。你能做到吗？试一试吧。
教师：好极了，这么短的时间，她就把这些文字读的挺熟练的，数学学得好，语文表达能力也不错。
教师：同学们，这是怎样的一个事情呢？我们来看。这是出租车。这是顾客A，这是顾客B。这里面画满格，一个格，两个格，你们会数吗？方向大家清楚吗？小汽车往这个方向走，是什么方向？
学生；向上，向下，向左，向右。
教师：你能不能指挥司机通过平移多少个格子，然后再向那个方向旋转以后可以接到那个顾客？
教师：我给每个小朋友发一张卡片，卡片上面有一张粉笔头，粉笔头或橡皮当做小汽车。自己指挥这辆车移动。两个人一起做也可以。
教师：这位小朋友，你去接谁？
学生：B顾客。
教师：同学们你们赶快数一数看看能否接到他？开车，接到了吗？没有，谁来说说怎样接？
教师：好了，同学们，我下面的问题是生活中你们在哪里见过平移、旋转现象？
学生：汽车向前走的时候是平移。
教师：汽车的方向盘是怎样动的？我们一起看。
学生：旋转。
教师：我们要打开这个水龙头，要做什么运动？
学生：旋转。
教师：我再提个问题。要想打开折扇门窗，我们试试看好不好。
学生：平移。
教师：接下来，吴老师提供这样几个栏目供同学们研究。你们最想研究什么？
学生：我想研究楼房会搬家。
教师：接下来还想研究吗？大声的说出你们想研究什么？小明想给卫生间按个门，你能帮帮他吗？仔细观察。看谁观察的最仔细。旋转门打开这段路需要五十厘米，用平移门这段路需要十厘米。都选平移门。我们按按试试，可以吗？
学生：可以。
教师：为什么你们选择平移门？
学生：比旋转门走的路程短一点。
教师：你选的是什么门？旋转门？我们试试看。
学生：旋转门从外面开的。全场鼓掌。如果往里开会跟马桶撞上，打不开。如果往外开，要具备往外开的条件。
学生：旋转门不好万一外面有人怎么办？
教师：到底选择什么门，我们根据家里的情况具体判断。
教师：还想研究吗？过节了，为了让大楼更漂亮，工人叔叔打算在大楼的楼顶上用一圈彩灯，你能够帮叔叔算一算这彩灯的长度吗？我建议全体起立，瞪大眼睛好好的看一看，这楼房的楼顶。好闭上眼睛，听我指挥。把你的身体直直的向上平移。好睁开眼晴垂直的往下一看，想象一下这大楼的楼顶是个什么样子？请同学们画出来。画一个草图就可以。
教师：请同学们全体起立，一节课就这么过来了，能告诉我你们的感受吗，什么叫平移、什么叫旋转你们体会了吗？好了，同学们还想说，我们有机会再说。教师：同学们，今天是五月二日，吴老师带你们去一次美丽的游乐园，好吗？看这里，游乐园里有很多游乐项目，这是什么？
学生：弹射塔、激流勇进、滑翔索道、观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘。
教师：不知道大家有没有玩过这些项目，不管你们有没有玩过这些项目，今天吴老师带你们一起走进这美丽的游乐场，好吗？我有一个小小的请求，全体起立，一会儿我们进入游乐场以后，不管你坐在哪个项目上，你要把你的动作和表情、把你坐在上面的感觉表现出来好吗？来呀，同学们，手动起来。观览车，缓缓地，好极了；勇敢者转盘，快一点转；弹射塔，缓缓地蹲下来；滑翔索道，抓好前进；激流勇进，做好准备，刷，再来一次。好了，同学们快做好，开心一刻已经过去，笑声过去要有思考。刚才我们到了游乐园完了这么多项目。你能不能将你坐在上面的感觉给大家说一说。
教师：你能不能给这些游乐项目起个名字，是什么样的运动方式？
学生：我做过滑翔索道，我感觉是有个东西将它碰过去有碰过来。
教师：是怎样碰过去，这样的运动方式，平平稳稳的向前走，你能给她起个名字吗？
学生：前后推动。发射回转。
教师：这是你的态度。
教师：我给他起名字，你们看看合适吗？像这样一种运动方式，平平的稳稳地向前走，我们能不能叫它平移。可以吗？（板书：平移）。这是我们今天接触的一个新的运动方式，叫什么？
学生：平移。
教师：今天我们接融的所有东西是不是都是平移？还有没有其他运动方式？学生：往上往下的。
教师：还有没有不同的运动方式？
学生：转圈。
教师：哪个是转圈的。
学生：波浪飞椅。
教师：你举高高的手，你想起什么名字？
学生：我想叫他旋转。
教师：你们喜欢什么？
学生：旋转。
教师：那我们就把那样的运动方式叫做旋转（教师板书：旋转）
教师：刚才这个小朋友说的转圈，我们再体会体会。今天吴老师就和小朋友们一起来研究，什么是平移的运动方式，什么是旋转的运动方式。我请6位小朋友上台，你们喜欢哪一种运动方式就把它摘来，有个要求，第一，你要学一下你坐在上面的运动情况，然后判断一下它属于哪一种运动方式，属于哪一种就把它贴在哪一种的下面。好，你先来，这是什么？
学生：这是弹射塔。
教师：你坐在上面有什么感受。
学生：特像青蛙，沿着直直的塔上下的移动。属于哪一种运动方式？
学牛：平移。
教师：好，请贴上去。
教师：好，你来。勇敢者转盘。
学生：它是旋转。
教师：好，你转一转，贴上去。
教师：你这里。
学生：先用手扶着然后再转圈。
教师：你看看他是沿着这条线怎么样？
学生：平移。
教师：好，贴上去。
教师：不要慌着走。同学们，你们同意他们的说法吗？那我有问题了。弹射塔是怎样平移的？
学生：上下移动。
教师：滑翔索道是怎样平移的？
学生：平着往前往后。
教师：激流勇进呢？
学生：斜着下来了。
教师：你们好活泼啊，我看着你们好开心啊。回去吧。
教师；同学们，他们将六种运动分成两种运动方式，你们同意吗？我们刚才初步感受了一下什么是平移，什么是旋转。那么接下来，我请小朋友们看这里，我这里有一个卡片，她叫小兰，谁愿意为卡片上的小兰做平移运动？听指挥啊，把卡片放好，吴老师发出第一个口令，大家可以接着发出第二个，第三个口令。记住这张卡片上的小兰要做平移运动。
教师：我请小兰向上平移，对了，大家就鼓掌。
学生一：向下平移。
学生二：向斜上方平移。
教师：等一等，哪边的斜上方？
学生：右斜上方。
教师：两只手扶稳。
教师：别着急了。同学们，我可有问题啊，向左、向右、向上、向下，在进行平移，对吗？那么在向左上方平移的时候你们发现了什么？
学生：他有点斜，不是直直的走的。
教师：还有别的发现吗？看谁观察的最仔细。你发现了什么，说说看。
学生；往前走跟斜着走都一样。
教师：你说这个都一样，你能给我解释解释吗？你听懂了，你能解释一下嘛？
学生：她的脸都朝前面。
教师：也就是说他自己要在那里（教师学小兰的姿势）站直，也就是她自身的方向没有变化。
教师：大家看我们这样走是直直的，这样走是斜的，可是小兰还要保持直的。那你怎么形容？又得斜又得直。好，你们看这叫平移吗？（将图片旋转30度斜着上去）
学生：不叫。
教师：这张卡片,但方向不能随意转变。否则就不叫平移了。
学生：斜移。
教师：你的语言好丰富。
教师：好，这位小朋友，你慢慢的向前走。停。这位小朋友向前走的时候，她的整个身体在向前怎么样？
学生：平移。
教师：那你就平移着回去吧。停，光平移她能回去吗？
学生：不能。还要转弯。
教师：别动，出来。向后平移着找老师来。不能回头。掌声嘛。
教师：向前平移。向后平移。停，旋转。回去吧。
教师：好了，小朋友们，刚才通过观察我们体会了什么叫做平移，什么叫做旋转。吴老师请小朋友吗闭上眼睛，你能不能想出一个平移的动作，或者是一个旋转的动作？好了，睁开眼睛，告诉你的同桌，好不好。
教师：到现在为止大家有什么问题吗？
学生：平移的时候自身还是那个样子。
教师：平移对我们的生活有什么帮助吗？我们一起走进来，看一看。谁能大声的读一读这个要求。
学生：汽车能听你指挥吗？你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达客户指定的地点。你能做到吗？试一试吧。
教师：好极了，这么短的时间，她就把这些文字读的挺熟练的，数学学得好，语文表达能力也不错。
教师：同学们，这是怎样的一个事情呢？我们来看。这是出租车。这是顾客A，这是顾客B。这里面画满格，一个格，两个格，你们会数吗？方向大家清楚吗？小汽车往这个方向走，是什么方向？
学生；向上，向下，向左，向右。
教师：你能不能指挥司机通过平移多少个格子，然后再向那个方向旋转以后可以接到那个顾客？
教师：我给每个小朋友发一张卡片，卡片上面有一张粉笔头，粉笔头或橡皮当做小汽车。自己指挥这辆车移动。两个人一起做也可以。
教师：这位小朋友，你去接谁？
学生：B顾客。
教师：同学们你们赶快数一数看看能否接到他？开车，接到了吗？没有，谁来说说怎样接？
教师：好了，同学们，我下面的问题是生活中你们在哪里见过平移、旋转现象？
学生：汽车向前走的时候是平移。
教师：汽车的方向盘是怎样动的？我们一起看。
学生：旋转。
教师：我们要打开这个水龙头，要做什么运动？
学生：旋转。
教师：我再提个问题。要想打开折扇门窗，我们试试看好不好。
学生：平移。
教师：接下来，吴老师提供这样几个栏目供同学们研究。你们最想研究什么？
学生：我想研究楼房会搬家。
教师：接下来还想研究吗？大声的说出你们想研究什么？小明想给卫生间按个门，你能帮帮他吗？仔细观察。看谁观察的最仔细。旋转门打开这段路需要五十厘米，用平移门这段路需要十厘米。都选平移门。我们按按试试，可以吗？
学生：可以。
教师：为什么你们选择平移门？
学生：比旋转门走的路程短一点。
教师：你选的是什么门？旋转门？我们试试看。
学生：旋转门从外面开的。全场鼓掌。如果往里开会跟马桶撞上，打不开。如果往外开，要具备往外开的条件。
学生：旋转门不好万一外面有人怎么办？
教师：到底选择什么门，我们根据家里的情况具体判断。
教师：还想研究吗？过节了，为了让大楼更漂亮，工人叔叔打算在大楼的楼顶上用一圈彩灯，你能够帮叔叔算一算这彩灯的长度吗？我建议全体起立，瞪大眼睛好好的看一看，这楼房的楼顶。好闭上眼睛，听我指挥。把你的身体直直的向上平移。好睁开眼晴垂直的往下一看，想象一下这大楼的楼顶是个什么样子？请同学们画出来。画一个草图就可以。
教师：请同学们全体起立，一节课就这么过来了，能告诉我你们的感受吗，什么叫平移、什么叫旋转你们体会了吗？好了，同学们还想说，我们有机会再说。
编发：李祖光
编审：郑生志孙静
编委:董雯刘玉磊刘冲范超
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