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各位家长朋友们：大家早上好！这里是思想力早课时间，今天付老师和大家来分享一个话题：孩子上课走神怎么办？
今天我们和大家分享一个话题：孩子上课走神怎么办？
我家小朋友他们班有一个工具叫做优化大师，每一天孩子的表现情况，老师都会通过优化大师加减分来进行一个呈现。
今天上午儿子因为一些小动作扣了三分，依据老师的建议，如果白天扣分了，那晚上回家父母需要跟孩子聊一聊为什么扣分？扣分是什么情况？有哪一些想法和后续的安排等等。总之就是要跟孩子聊聊，希望引起孩子重视。
今天晚上我回来看到儿子的情况，就想了一下，我到底应该怎么样去说呢？常规的做法可能就是直接去问，今天怎么样呀？听说今天扣分了，能给爸爸说一说吗？讲完之后，这个那个的不应该呀，那你要怎么办？
常规套路或许是这个样子。但是从我们正面管教的一些理论和方法，我们有几个原则：第一个原则叫做先连接后纠正。如果你跟孩子没有足够深厚的连接，在做某一件事之前这种连接不够的话，或许你的纠正是无效的，也达不到预期。
第二个，我们在探讨某一件事的过程当中，不是说去指责孩子，因为所有的行为是表象，表象的背后我们要看到真相，我们要帮助孩子而非知道孩子。
第三点，跟孩子有冲突，在正面管教当中有一个经典的步骤叫做解决问题的四个步骤，其中有详细的介绍，当孩子出了一些异常行为或者你跟孩子之间出现了一些冲突，常用的四个步骤，如何去解决问题，也都有明确的呈现。
所以我来到孩子的房间，跟孩子做一个简单的沟通。我说，儿子，今天受班主任老师之托，有两件事想跟你沟通一下。第一件事情，孙老师说今天早晨在讲故事的时候，你能够把这个故事讲得完整，而且声情并茂，我们宋老师还特地发了朋友圈表扬了你。当我说完这个故事的时候，孩子比较忐忑的心感觉打开了一些，望着我，真的吗？真的吗？我说，是的呀。我说了他在早晨讲故事过程中的一些具体表现，以及比较优秀的点。第二个事情，也是受老师之托，我们想聊一聊关于早晨分数扣掉的一个事，孩子就很警觉。然后孩子就问，那你以前呢？当孩子问这些问题的时候，我们一定要按照正面管教当中解决问题的四个步骤，我们可以说一说自己类似的案例。我就告诉儿子，其实老爸在小的时候也因为上课走神被老师批评，而且我的印象很深刻。儿子紧接着就问，你也被批评啊？你给我讲讲呗。我就告诉他，你有没有见过在上课的过程当中别的老师拿着粉笔一下子扔到一个小朋友的头上啊？他摇摇头。
我说，小的时候呀，在一年级的时候，因为我上课走神，老师从讲台上扔了一个粉笔砸在我的头上。儿子马上就问，那是不是很多人笑话你呀？我说，对呀，确实有很多人笑话我。儿子紧接着问，那你一年级是不是经常被这样扔粉笔呀？我说，我小的时候大概被老师批评了三次，因为上课走神。
儿子又问，哪三次呀？六年级有吗？五年级有吗？我想了一下，我说，五六年级没有，就是在一年级的时候被老师批评了三次，因为上课走神，两次是因为语文课，一次是因为数学课，而且都是被老师扔了粉笔，全班同学都在笑话我呢。
儿子这个时候，他也开心地笑了。真的呀？你也被笑话了呀？我说是的。你看宝贝，其实爸爸小的时候也上课走神，其实这是非常正常的事。那你愿意聊一聊你的事吗？
儿子犹豫了一下，然后告诉我说，其实今天早晨不是语文课，我是数学课被老师批评的，因为我在玩橡皮。然后儿子就说，老爸，我保证下一次数学课上我再玩橡皮，我的橡皮你就没收，直到美术课你再给我。
这个时候，我就搂着孩子的肩膀，坐在床上告诉他，儿子，其实爸爸今天晚上特别的欣慰，因为我注意到宝宝今天能够勇敢地说出早晨所发生的事，其实你能够把具体的事说出来，这就叫勇敢。其实爸爸也需要向你学习，因为我觉得这种勇敢的精神其实特别值得爸爸学习。爸爸很需要一个拥抱，你愿意吗？
儿子就主动过来抱着我，抱了好一会儿，拍拍他的肩膀我也告诉他，其实这个事没有对错，爸爸小的时候也有类似的经历，我相信经过这个事之后，你肯定知道接下来怎么办，老爸相信你，加油。
通过这个事我们并不是想去说明什么，而是想告诉大家，在跟孩子相处的过程当中，先把你控制的心放下来，指责的心放下来，用心去感受孩子的感受，接纳孩子，用同理心去接纳孩子。如果有条件的情况下，我们还是要不断地学习，面对孩子如此的情况，我们确实需要用一些方法，用一些心法，尤其是学习方法，心法背后更深层次的东西，我相信这才是对孩子有帮助的。
好，各位家人们今天咱们就分享到这里，我们明天同一时间，再见。
END
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