因为疫情导致学生不能正常上课，很多学校都开设了网上课程，如果疫情不结束，那么学生是肯定不能去学校上课的，每个班都有几十个人，如果有一个人得了新冠肺炎，那么后果可想而知，更何况有些学校还有公共食堂，所以学生在疫情结束之前是必须在家听网课的，既保证了自己的安全，又保证了他人的安全。
网络授课的另一大特点是“普适性”、“大多数”，什么意思呢？网络授课所讲授的内容肯定是大多数人都能接受的内容，并不会根据听课人的不同特点而去制定讲课方式。
你比如说，公务员考试的时候，“粉笔公考”的授课让大多人受益无穷，但当我们通过笔试进入面试环节的时候，我们就不能再依赖网络授课，因为网络授课的内容讲的内容都是一些最基本的最普遍的“共性”，而我们的面试，是要根据自己的实际情况量身定做的，这时候，我们通常会选择面对面的面试授课班，让自己真正暴露老师的眼光下，才能发现自己的不足。
我在初中和高中从来没接触过网络授课的形式，直到大学才正式接触。刚才我讲的这些网络授课例子，考研考公也好，TED也好，都是在我上了大学之后发现的，都是在“自我驱动”下去寻找的，是自觉性很高的体现。那么，网络授课对于初中生和高中生而言，效果会怎么样呢？学生在家听网课效率高不高呢？这是一个大家都感兴趣的问题。
我认为上网课非常考验学生的自控能力，效率高不高取决于学生自身的自控力强不强，因为在家听网课少了很多拘束，你如果不听讲老师看不到，更不会隔着屏幕来批评你，到这里自控力弱的同学就开始偷懒了，他们开黑打王者，四排玩吃鸡，刷抖音，刷b站，刷头条，早把网课扔到一边了，可自控力强的同学，他们会把老师录制的课程或直播回放的课程一遍又一遍的观看，补充自己没跟上的笔记，解决自己没搞懂的问题，效率挺高，甚至比在学校还高。
还有一些学生，他们的自控力说强不强，说弱不弱，他们在上课时往往会认真听讲，但是下了课就会疯狂玩耍，加入到自控力弱学生的行列里。
目前，教育部考虑到学生学习的连贯性，早已经出台了“停课不停学”的有关规定，要求各类学校在延长寒假期间，必须尽量给学生在网上授课。同时，也要求学校不要上下学期的新课。说实在话，这的确给各类学校带来了新的考验。其实，无论怎么说，网上授课的效果都是无法和课堂授课相比较的，但在目前这种特殊时期，可能也只能这么做。至于是不是只要不开学就一直这样在网上给学生授课的问题，我只能说，到目前为止还没有具体的新规定出台，学生和家长都不必为此想得太多。
网课合适培训类教育，不合适未成年人的学历教育
学历教育的学生因其年龄小，普遍自觉性不够，还是需要“他律”，老师督促同学之间互相影响（所以才说班风学风很重要）能提高学习的专注度和效率。学历教育往往还肩负“育人”的责任。思想教育要面对面开展才能事半功倍，因为人与人的沟通语言只是一个工具，更重要是表情，语气，肢体活动等，“我爱你”在
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