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在这个特殊的超长版假期中，仍有大量的学生还没复课，而在家里学习中。
家庭教育要变成长期趋势，家长要当教导主任，监督孩子学习态度和学习进度，又要兼任辅导老师，批改作业、解疑答惑，甚至还得扮演上下课铃，到点了就把孩子逮到课桌前正襟危坐……
这样全程伴读的经验，对许多家长而言是陌生的。
大部分孩子校内家中其实是两幅面孔，但家长此前从未有机会亲见孩子的在校状态，此番孩子当面学习，大跌眼镜的家长不在少数，上课走神、小动作太多、偷偷溜出直播间玩游戏、直播结束了对知识点一问三不知、吃零食、躺被窝、假装网不好逃课……
家长在学校指派的任务面前捉襟见肘，一天之中，体育课要陪练，美术课要陪画，每份作业都要仔细检查后拍照上传，家长每天充当行政从早上八点开始打卡，还要充当技术部门保证网络通畅、设备完好，还要充当后勤给孩子端茶倒水。
原本想把孩子交给老师图个省心的家长们，又被国家把孩子交回手里，手忙脚乱地被迫参与这场和孩子斗智斗耐心的无尽头战役。
两个月过去，一波接一波的家长被网课逼疯。但网课教育的疑难杂症不会就此终了，我们须得直面问题。
一、接受孩子不够理想化的学习状态
形态健康的家庭教育，应该是家长主导的，但现在许多家长却把自己困在被动的境地，因为对孩子的学习面貌缺少处理经验，所以往往问题一暴露，家长只能凭本能回应，却不能有智慧地解决。
这个本能就是原始的情绪，最常见的是愤怒，其次是无力，听任情绪的操纵，把刀刃对向孩子，永远是最差劲的教育方案，因为发泄情绪和解决问题是两码事。
二、家长应该将主动权拿回来
拿回主动权，意味着家长必须比孩子棋高一着。
其实，孩子看直播听网课会出现大规模地注意力丢失，是很正常的情形。自控力是某些进入青春期后才会开始自主发展的大脑机能，大人可以在走神时唤回注意力，但小孩子没有自控意识，小孩子的注意力不属于他们自己，属于外界客体。当客体足够有趣，或者客体的引导力够强，他们会表现出超越大人的聚精会神，比如孩子们上课时，注意力会随着老师手中的粉笔移动，但是直播网课先天缺乏吸引力，毕竟画面大部分时候都在静止。
所以，家长请付出一点理解，不要去谴责孩子的淘气与多动。
老鹰看见在陆地上缓缓爬行的慢龟，会奇怪为什么乌龟要爬得这么费劲，想去哪儿振翅一飞不就好了，便捷迅疾。家长要警惕自己的老鹰思维，孩子之所以是孩子，就在于他们不是成人，成人看来轻而易举的事情，对他们就像反重力一样，违背规律。
所以，家长一开始需要接受孩子不够理想的学习状态，孩子可以不想学，也可以学不好，但千万不要让他们目睹自己的爸爸妈妈情绪失控，更不要让他们遭受雷霆万钧。
三、使用表演的力量
孩子很单纯，他们先天有模仿欲和表现欲，会不由自主学习一切他们认为受到赞赏的行为，当他们成为焦点，也会收敛而乖巧。
教育学家杜威主张顺从儿童天性的引导，他认为教育的最大毛病，是把学科看作教育的中心。不管儿童的本能经验如何、社会需要如何，只要成人认为一种好的知识经验便炼成一块，把它装入儿童脑子里。
直播教育适合大人不适合孩子，比起课堂教学，直播的填鸭属性更胜一筹。如果孩子学习上的毛病众多，家长又不希望在家期间落下进度，其实不应当过于依赖网课，反而可以借助可以和孩子一对一教学的机会，开发多样的学习方式。
比如，为了让孩子理解面积的概念，可以让他先把家里平面的物体都找出来，排大小，然后渐渐引导他自己总结面积的含义。而英语和语文，其实更简单，语言的本质就是听和说，孩子在语言发展关键期会如饥似渴地吸收一切新表达，家长或许可以尝试研究一下孩子的英语和语文课本，把课本内容生活化、游戏化。
最后，关于自律，社会心理学中有个概念叫做社会助长，意思是如果有他人在场注视，员工的工作效率和准确率会有所提高，所以广大家长不妨试着给孩子在一些平台开一个直播间，每天让孩子直播上网课和写作业，这样会唤起孩子的主人公意识，为了当个表率，他会开始表现得更像个好学生。
学习是反人性的，所以很多孩子都不爱学习。
但高考，却要求我们家长，必须想办法让孩子爱上学习、取得好成绩，从而为自己拼一个好的未来。
那么，当孩子不爱学习时，家长们应该怎么办？
不爱学习，往往是因为眼界不够，不知道学习好了之后能看到什么、拥有什么，所以缺乏学习动力。
不妨看看下面这条来川老师专门讲给不爱学习的孩子的视频。
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