作者
张沉浮
原创
教培参考
教培校长参考、教培创投参考
疫情之下，OMO火了。万教培机构在生死的边缘徘徊，0万教培从业者陷入无尽的焦虑中。“OMO万能论”和“OMO妖魔论”都找到了自己的信徒。
当一个名词过热，本身必定有泡沫，一定会有投机者披着新技术新模式的圣衣招摇撞骗。另一方面，物极必反，一定会有人站出来唱反调，将刚萌芽的新技术新模式一棍子打死。
不妨以一个更为宏大的视角，俯视着复盘年到年，技术影响下的教培激荡三十年。
也许你会发现，太阳底下无新事，OMO只不过是沧海一粟。技术对教育的影响在加深，但教育仍然还是教育。
也确有改变了教培行业的“大浪大潮”，它们翻滚着、拍打着、激荡着向前……
年到年，是前互联网时代，技术对教育培训的影响处于“辅助阶段”。这个时代的教培行业，继承了言传身授、手写板书、印刷出版等传统传播技术，也探索了广播电视、远程网线等新兴传播技术。
年到年，是PC互联网时代，技术对教育培训的影响处于“升级阶段”。PC互联网开始影响这个时代的教培行业，从黑板粉笔到投影PPT，从MOOC慕课到在线网校，在互联网技术下，教育培训行业被改革升级。
年到年，是移动互联网时代，技术对教育培训的影响处于“颠覆阶段”。直播技术是最大的颠覆，衍生而来的1对1、小班课、大班课，开始复制搭建一个云中教室。互联网技术进一步发展，从O2O到OMO，技术模式深度应用于教培场景。
年及以后，将是后互联网时代，技术对教育培训的影响将进入“重构阶段”。随着人工智能、脑科学、大数据、5G技术的进一步发展应用，技术不仅继续改变老师和学生之间的传播教学过程，甚至将直接改变老师或者直接改变学生。
从90年代算起，整个教培行业也才刚刚30年。站在年，回看被技术影响改变的教培激荡三十年，我们能更加理性客观地看待OMO、AI、5G等新的技术模式。
每个技术都是时代的机遇，每个企业都是时代的企业。每一个教育从业者，都应对技术充满信心，同时也要对教育保持敬畏。
01
-：
前互联网时代
辅助阶段
没有成功的企业，只有时代的企业。
无论是俞敏洪的新东方英语，还是吴俊保的新东方烹饪，这两个90年代的教培双子星，早期教学方式都是传统且粗糙的“言传身授”加“手写板书”。
“言传身授”和“手写板书”是90年代及以前的主流传播方式，尚且谈不上教育技术。直到有了“印刷出版”，技术才算正式叩响了教育培训的大门。
将印刷出版在中国教育培训行业发扬光大的有三个人，分别是王后雄、任志鸿和卫鑫。湖北黄冈的王后雄，先凭借《化学竞赛》系列书籍闻名，之后凭借《完全解析》在教辅界封神。任志鸿凭借《志鸿优化》进入千千万万的学校，他的企业世纪天鸿更是成为山东唯一的教辅上市企业。卫鑫的个人声名不如前两个大，但他打造的《三年高考五年模拟》在21世纪几乎做到了高考生人手必备。
印刷出版毕竟还是老技术，与之相比，电影、广播、电视的科技感要更足一些。随着电子媒介的诞生，有人惊呼：教育技术革命，到来了！
最早预言教育技术的人是爱迪生。早在年，他便称：“十年之后，电影将取代学校成为教育的主要方式”。历史证明爱迪生的预言是错误的。不仅过去了10年，年后的今天，电影仍然没有取代学校。
类似爱迪生的判断，还在不断地出现。比如，慕课MOOC将取代学校，直播将取代学校，人工智能将取代学校……
当一个新技术出现，其影响一定会被无限放大。这时候不要盲目相信，独立思考和理性判断尤为重要。当然，爱迪生们的预言也不无参考价值。如今我们获取知识，很大一部分都是通过电影、广播、电视、互联网等新的技术媒介。
广播电视继承了电影的遗志。开始是一些人通过收音机听VOA练习英语，通过电视节目学习教育知识。后来甚至产生了一个特殊的教育模式——广播电视大学。早在年，中央广播电视大学和28个地方广播电视大学开始办学。如今的国家开放大学，就是原来的中央广播电视大学。
正是电影、广播、电视等教育技术的应用，教育技术开始被更多学者
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