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周末坐公交车，听见几个高中生在车上讨论英语语法定语从句。突然想起当年上高中时，老师讲解“定语后置”的情景来。
那时候，我们乡村中学英语老师很缺，教我们英语课的老师是县师范毕业生。老师知道我们英语基础差，就从最简单的句子教起。
截图有一次老师讲定语后置，有学生举手问老师，为什么就不前置呢，前置好理解，这英语这么妇女后置，感觉别扭得很。
很奇怪，老师听了这个学生的问题后，我们感觉老师微笑的表情停留了好长时间才恢复到严肃状态。
老师说，这位同学的感受跟他当年上高中时的感觉一样。老师说完，有几个英语成绩好的同学笑出了声，其他英语差生没啥反应。
老师当时转身在黑板上写了一个句子（具体句子忘了），然后拿着粉笔在定语（这就是定语后置，老师提高声音强调）部分使劲当当当地点了几下，说：记住，这叫约定俗成！
一句约定成俗，让人记忆深刻。后来高考，同学们靠着死记硬背，总算让英语成绩在总分中起了作用，没有辜负老师的期望，否则好几个同学上不了本科院校。
大一，英语是公共课，及格了，通过了，除了三五个一心想考研的同学，其他同学也就与英语说再见了。
事实证明，那些与英语说再见的同学，大学毕业后，与英语永远再见了。
大学毕业10年聚会的时候，还有同学提到当年背单词的事——为了考试过关，硬是坚持每天背30多个单词——不要回忆发音。然后，十几年后，忘得一干二净。你说那时是不是浪费时光，浪费青春？
现在，不想说我们现在让所有学生都学英语是为了啥，也不想说英语是高考主课，更不想说学好英语会为高考总分作出极大贡献。
只是想说：学英语太累，对大多数学生来说，只是考试才有用。那么，你希望英语退出主课吗？
我们的回答是，如果你是中小学学生，千万不要去想上述问题。因为，现在不是去想的时候——你们需要考虑的是英语成绩在中考和高考总分中的比例。如果要想，那就等本科毕业、研究生毕业后再想不迟。
