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这几天闲来无事和朋友们在群里聊天，聊着聊着话题又回到了最近大热的“老师变主播”。辣辣的朋友都比较年轻，多数都是九零后，其次还有八零后。按理说年轻老师对这样的新鲜事物的接受度很高才对，但不聊不清楚，一聊才知道其实大家内心都是比较抵触的，跟年龄并没有很大的关系。
同事们的想法都是宁愿开学后上六休一，或者缩短暑假来补齐进度，也不愿意进行网上授课。辣辣重点跟几个同事交流了一下，才发现他们虽然都有顾虑，但侧重点又不一样。例如：
教小学一年级的小赵老师：学生年龄太小，注意力很难集中
小学一年级的学生由于年纪太小，即使在课堂教学中，也无法做到长时间集中注意力。现在变成网上直播教学，且不说最后能学到多少东西，光是让孩子安安静静地坐在屏幕前都很困难。可能刚开始孩子们还带着新鲜感，能够坚持一会，但时间一长新鲜劲儿一过，想让他们集中注意力听老师讲课，恐怕比登天还难。虽然家长可以起到监督的作用，但也不能保证时时刻刻都在孩子身边。所以老师感到甚是苦恼。
八零后班主任老师：网课并不能做到全覆盖，听不了课的孩子该咋办？
网上授课能否成功，关键因素有很多。除了老师的备讲课，还有网络是否通畅，设备是否支持等。由于现在还处于寒假期间，很多家长还在农村老家，身边可支持播放的设备只有手机。如果有无线网还好，没有无线网就只能消耗流量，而一节课起码要40分钟，所以光是流量钱就得花不少。如果说为了孩子能听好课，家长们花钱也认了的话，还有更闹心的就是有些地区网络信号不好，即使有足够的流量，但是网络非常卡。这部分孩子该怎么办？
执教多年的老教师：网络直播比上公开课还紧张
辣辣的师父是个从教20多年的老教师，按理说讲课对于她来说是游刃有余的。但是在跟辣辣聊天的过程中，师父也表现出了她的担忧。首先是讲课方式一时难以转变，网上教学的互动性很有限，有时候教师的留白完全是靠想象，多数时候老师就像在自言自语。在课堂教学中，有经验的老教师用一支粉笔，一本书就能讲一节课，有时候连教案都不用。但线上教学如果光靠嘴说，就过于枯燥了，所以必须借助课件。这也对老教师的时候有很大的影响。
而且老教师对新鲜事物的接受能力比较慢，一开始难免会出现手忙脚乱的情况。所以师傅直言，网上授课比在现实中讲公开课难多了！
辣辣的一点担忧：网上教学的效果怎样保证？如果效果不好，开学还用重新讲吗？
网上教学的初衷就是怕学生在延迟开学的这段时间内落下进度，所以采取线上教学的方式来保证教学进度。但老师和家长们其实非常清楚线上教学的真实效果，如果整体的教学效果不理想，那学生就像吃了“夹生饭”一样。在这样的情况下，开学后老师该怎样安排教学呢？如果返工重讲，时间不允许，如果接着讲新课，又怕孩子们越落越多。而且如果返工重讲的话，线上教学的实际意义又在哪里呢？这恐怕是我们要思考的重点。
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