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最近，笔者在某网络平台上看到一段评论，作者是山东人，网名“卜之丁”，平台认证为“作家”。那段评论的内容如下。
让中小学校长回到讲台上去，学校是教书育人的地方，当普通老师通过努力变成优秀教师，当优秀教师成了领导，就不用授课了？这是一个大大的误区，校长没有教学能力是怎么当上校长的？如果校长有教学能力而不授课，是不是教育资源的浪费？
这一段评论具有典型的代表性，时下，不少中小学的校长都不到一线上课，引起了很多网络非议。那么“卜作家”的这个建议究竟好不好呢？先看一个事例。#教育#为了职称评定，老校长主动走上讲台，结果如何余校长是一位老校长。从38岁开始，他在校长岗位上干了13年，而今，年过半百的他离退休的年龄越来越近了。当地有一个不成文的规定，但凡在学校做行政干部的，到了55岁就要退居二线。
还有几年，就要做“督学”或“顾问”了，余校长一直有一桩心事未了，因为他的学历不高，所以他的职称还是中学一级，他想在自己退居二线前解决这个问题。评个副高级职称，然后安安心心地退休，就一切都圆满了。
按照相关规定，评定副高级职称必须上课，校长的课时量可以少一点，一般是普通教师的一半。为此，年春季学期，余校长主动向教导处提出来，安排他上一个班的语文课。
余校长能够当上校长，绝非投机取巧，年轻时的他可是名副其实的好老师，多次被评为市县级“优秀教师”“先进班主任”“教坛新星”等，30岁那年，他曾经作为市教师代表，参加省语文教师优质课比赛，荣获第二名。
他当过10年班主任，所带班级语文成绩稳居全县前5名。凭着过人的教学实力，他平步青云，从普通教师到语文组长，到教导主任，到校长。当了校长后，就没有上课了。
校长主动要求带课，教导主任喜出望外，立即安排他带七年级“火箭班”的语文课。让余校长带这个班，一是表示对他的尊重，二是为他开个方便之门。这个班学生基础好，比较容易出成绩。
余校长很高兴，拿着课本，信心满怀地走上讲台。两个礼拜下来，他就乐观不起来了。当校长又带主课，他时常穿梭于会场和教室之间，要应付各式各样的接待任务，还要抽空备课改作业，真的是累得够呛啊。
年轻教师都用多媒体课件上课，内容丰富，他不太会用，还是一支粉笔、一本教案、一本教本，学生普遍觉得他上课“没劲”，无论怎么调动，学生听课的“劲头”都起不来。为了在绩效评比中取胜，老师们都加班加点，免费给学生培优辅差，老余做不了，没那个时间和精力呀！
很快，期中考试就到了，老余爆了个大“新闻”，他所带的“火箭班”，语文成绩远不如其他班，人均分相差了5分以上。这一下，丢脸丢大了。老余总觉得大家在用不解而异样的眼光看着他，开会说话都没有底气了。
有一次，老余到教体局开会，因为头天晚上熬夜备课，所以在会场上打起了瞌睡，被台上的局长看见了，公开点名批评了他。回到学校，老余心灰意冷，喊来教导主任，叫他另外安排一名教师教“火箭班”的语文，他不教了，也不想评“副高”了，甚至，他想把校长都辞掉，坐等退休。
校长回到讲台上去究竟好不好？看看老教师怎么说让校长回到讲台上去，“卜作家”的这个建议，代表了很多一线教师的心声。很明显，现在的讲台，余校长是回不去了，如果硬是将他往讲台上推，恐怕会大大影响学校的发展，也一定会误人子弟的，甚至弄得他连校长都难以做下去了。
余校长的情况只是个例，不能代表校长队伍的整体。关于“校长回到讲台上去好不好”，作为老教师，笔者有如下几点看法。
上不好课的校长一定不是好校长。在学校，校长不一定是最优秀的教师，但必须是大家公认的好老师，必须具备相当不错的教学能力。学校是“教书育人”的场所，校长不会上课，或者上不好课，那就是外行领导内行，就不会重视教学，就不会“服众”，甚至有可能把学校带偏。
不能因为当了校长而荒废了教学能力和学科水平。有一部分校长，本来是优秀教师中的佼佼者，教学能力“杠杠的”。但是，当了校长之后，就整日忙于事务，远离课堂，脱离教学，荒废了学科专业知识，教学水平也不进则退。如此退化下去，后果是很危险的，不符合一名教育工作者的基本素养。
校长不能“好汉只提当年勇”。一定要加强学习，在课题研究、教研活动等更深层次上深入教学，与时俱进，保持专业知识结构不老化，教学能力不变差，才能领到好一所学校，才是一名真正称职的校长，否则，就有可能被教师们认为是“打酱油”的校长。
强求所有的校长一定要参与一线教学是勉为其难。校长必须能上课，上好课，并不意味着一定要像普通教师一样参与一线教学。校长的主要职责是管理，重点工作内容不应该是学科教学，而是把控学校的发展方向、确保教学质量和师生的安全、进行由内而外的具体管理。
在教学上，校长可以给年轻教师上示范课，可以对全体教师进行师德师风、教学理念等方面的培训，可以走进课堂听课，把握学校的教学实况。规模较小的学校，在力所能及的范围内，校长可以安排适量的常规课程。但校长责任重大、事务繁琐，如果不论学校的规模多大，一律要求校长回到讲台上，那就是主次不分、勉为其难了。
结束语“卜作家”的那个建议到底好不好？不能一概而论，要根据不同学校的校情而定。但校长一定要懂教学、重视教学，而且自身一定要具备与校长身份相匹配的较强的教学能力，这是确定无疑的。
以上观点为笔者的个人看法，权且抛砖引玉，欢迎大家评议，不当之处，接受批评指正。
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