一、引言
在初中英语教学中融入信息技术，为当下的教师提供了一种新的方向，有利于深化教学改革。然而二者的结合过程必然不会一帆风顺，难免产生一些摩擦，这就需要初中英语教师正确认识信息技术的利弊，全面了解教学对象的情况，并进行深入分析，尽快使信息技术与英语教学达到完美的契合度。
二、“互联网+”时代带给初中英语信息化教学的利
（一）有利于构建语言学习的原生态环境
初中英语教师可以借助信息技术将学生带入生动直观的语言环境中开展学习，让学生调动所学知识进行对话。如此一来，学生掌握的英语知识不再浮于理论层面，而是真正应用于实践，快乐融入语言学习的原生态环境。
（二）有利于推动教师教学能力的提升
身处当今时代的英语教师，借助互联网，获得更多机会和渠道去接触英语。为此，初中英语教师可以在网络世界中查询不同的英语学习平台，积累知识，同时其中丰富的资源还为教学提供了有益借鉴。另外，在互联网中，初中英语教师不仅可以比对筛除有害资源，留下与自身课堂教学模式最匹配的资源，而且还能够有效存储下来，以便随时随地查阅选用。
（三）有利于增强学生的主动性和积极性
初中英语课堂上，教师运用信息技术为学生带来更多交互式的体验，改变了他们被动学习的态度，增强了学习英语的信心。在初中英语教学中融入互联网，让教师扮演组织、引导、促进学生学习的角色，有利于提升答疑解惑的效率，增强教学的质量，让师生共同在愉快的氛围中教与学。
三、“互联网+”时代带给初中英语信息化教学的弊
（一）完全摆脱传统的教学方式
由于信息技术属于新兴事物，导致部分初中英语教师未能熟练把控信息化教学设备的运用程度，对其过分依赖，与传统的教学方式完全脱离。值得注意的是，现代化教学设备虽然更加先进，但它们永远无法取代粉笔、
黑板的作用。英语教师用粉笔在黑板上列出板书之后，可以随时根据实际教学进度做出调整，有效展示教学的重点与难点。然而利用信息化教学设备，教学内容已成定式，无法及时改变，同时教师也会将资源作为教学的重点，对学生的
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