禁手机的背后是教育和管理的无奈
手机，在教育界，被视为洪水猛兽已经很久了，自智能手机诞生那天起，就开始担忧它会给教育带来许多负面影响，如今梦想成真，确实有负面影响，而且还不小。
从全面禁止学生带手机入校园，到禁止教师带手机进课堂，终归会有一天，学校门口会挂上一个牌子，禁手机，和禁烟火一样的标识度。
历数被教育者或教育管理者禁止的东西，那可真不少，从最开始的武侠小说到电子游戏以及现在的手机，可是武侠小说现在是中国文学的一部分，电子竞技成为一项比赛，不得不感叹，搞教育的人，眼光真不是一般的长远，大凡被禁的东西，最终都会发展成一个行业。而手机，正是其中的“佼佼者”，因为它不仅被教育者禁，更被教育管理者禁，可以说从教师到学生，都禁止将手机带进课堂甚至校园，这是前面那些被禁的事物所不能比拟的。
手机，就真的万恶不赦？
一般提起学生使用手机，有一句“名言”，要毁掉一个孩子，请给他一部手机。说实话，我并不认同这句话，要这句话成立也行，请加上半句，家长不作为。同时，要毁掉一个孩子，现在是给手机，以前是给小说，未来还能给什么？可以说，什么流行给什么，背后沉迷的原因都是一样的，家长不作为或乱作为。因此，这句名言我将之改为，要毁掉一个孩子，请家长不(乱)作为。
关于如何沉迷手机荒废学业的例子，实在太多，但是关于使用手机提高学习效率的，却不多，但它们又真实存在，是选择性变盲吗？不要津津乐道于某公号文章上说，欧洲人地铁没有看手机的，只要看报纸的，真实原因是，那儿的地铁没有4G信号和wifi覆盖。因为恰好家中表妹在那儿留学三年，对巴黎地铁的情况非常了解。反倒是欧美国家，率先开创网络学习的先河，例如可汗学院、翻转课堂等新生的教育事物，线上学习目前仍是谷歌、微软等IT巨头大笔投资的项目，至今为止，却没听说哪家美国中小学禁止教师和学生带手机进课堂。
只能说，手机，你真的没用好。
用手机进行学习，国内也有不少成功案例，有一起作业、作业盒子、洋葱数学、猿题库、作业帮、智学网等，它们的软件其实已经完成得非常不错，也具备中国教育特色，解决了部分教育教学中的困扰，应该为提高教学效率作出了卓越贡献。至少在我看来，作业类软件可以帮助教师在布置、批改上更有效率，统计起来更快捷，至于负责影响，当然也有，例如抄答案应付。那是否就因为这个缺点而全面禁止这款app呢？我认为那纯属因噎废食，在此给出我的办法，当然这个办法也可以引申至其它方面甚至教育管理层面。
每天使用作业盒子布置作业，客观题它自动批改，主观题家长拍照上传，教师在手机上批改主观题作业，类似于考试阅卷，如果觉得手机屏幕小伤眼睛，可改在电脑或平板上进行，作业批改后，所有统计数据直接自动得出，全班作业情况一目了然，那省的功夫可就大了，一位负责任的老师，必然极其重视每天作业完成情况。
而从老师课堂教学角度，我是每节课都要使用手机的，基本上例行公事就是拿出手机扫码登录云课件和课堂点评系统，然后学生完成课堂练习后用手机拍照传至一体机，若有客观题需要自动批改，则使用plickers。这些操作都解决了传统教学手段中无法解决的痛点问题，提高了教学效率，激发了学生兴趣。真的要倒退回粉笔黑板时代，估计要达到同样的效果，时间耗费要数倍。
手机是教育信息化的利器
本质上说，手机就是信息化工具，可以接收和发布各类信息，教育界面对手机的纠结，是一方面想利用它的优势，另一方面想避免它的弊端，殊不知任何事物的利弊，都取决于使用的人。使用者身上出现的问题，多半又可归咎于管理制度，因此，优秀的管理者，无一不是身体力行，勇担信息化普及的先驱。至少作为一名校长，亲身体验这些信息化教学手段，然后鼓励学校老师利用它提高教学效率，发挥手机积极的一面，避免它消极的一面，正是一名优秀的管理者应该做的事情，在这种管理制度下的学校，必然成为真正的智慧校园。
使用手机，更多的是指手机上安装的app，一款优秀的app，无疑是可以提高日常学习和教学效率的。然而，现实中，将它的这些功能应用于教学“正事”的老师和学生都不多，每次进行教育信息化培训，在观看完培训老师缤纷的技术之后，回去后最多用两天，然后便放弃了，不好用，便是最大的借口。这未免与这些app开发者的初衷想去甚远，或者说，一线多数老师的信息素养还达不到开发者预想的用户层面，换个说法，叫观众。
所以，禁手机，目前只能是一种无奈，没办法适应新的发展趋势，安于传统，懒于改变，最终落后于时代。
