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那些平庸过往，于时光深处兀自静好
——题记
字分美丑，如同人的长相，所以，有句古训“字是一个人的门面”。在我小的时候，这句古训似乎天天在耳边回荡，父母亲，师长们，无不谆谆告诫，可是，我写的字，就是丑。
到了三年级，开始学做作文，我的字还是那么丑，但令我开心的是语文老师有时会读我的作文给全班同学听。后来，老师指导学生们出墙报，谁的作文写得好，就由谁用毛笔将自己写的文章誊到白纸上，再端端正正地贴在教室的后墙上，供同学们阅读。
有一次，语文老师教我们学“蹩”这个生字，老师将“蹩”字端端正正地板书在黑板上，又用彩色粉笔标上汉语拼音，带领学生齐声朗读。教完读音解释清字义后，老师照例要组一个生词，那天老师组了“蹩脚”一词。大约是怕学生们对这个词的意义不能具体地、透彻地理解，就拿教棒指向后墙上的墙报区，说“舒涵的字看上去很蹩脚！”全班同学齐刷刷地盯着我的丑字看，我也扭过头看着我的丑字，红着脸，心想，怎么才能把字写得好看一些呢？
这个问题后来一直困扰着我。我曾听人评论好字“入木三分”，于是我常常地划破了作业本，摁断了钢笔头……但写出的字就是那么地蹩脚。
再后来，我长大了一点，知道写字得用心、讲究规则，虽然有了些微进步，但还是不能与同龄人相比。
升入中学后，一下增加了许多门功课，没有那么多时间用在写字上，我的字停滞在小学水平，基本没有长劲。初中二年级的时候，大约我写的字着实难看，班上有一名小男生偷偷地塞给我一本崭新的钢笔字帖。他没有说一句话，也没有留下一个字，但我明白，他是要我好好地照着帖子练字。我练过一阵，感觉收效甚微，功课又紧，于是只好搁笔，但那本字帖我一直保存着，直到后来在一次工作调动中不慎遗失。
走上工作岗位后，单位里的前辈们看到我写的字，不好直说，换着口吻调侃道：“有的人学问好，但字不行；有的人字好看，但学问不行！”我知道，这是前辈们为关照我的自尊心着法儿对我写的字进行侧面批评与鞭策。
再后来，我也利用业余时间练过帖子，但终究没有“炼”出正果，等有了电脑，我就尽量地使用电脑打字，能不动笔就尽量不动笔。
回望我平庸人生，几十年光阴逝去，我无法回到懵懂童年。我常常盯着我的丑字发呆，它让我羞愧。但是，回顾我的写字历程，老师、同学和长辈们的真诚鞭策与关爱，无不让我感激与感动。我在人生这些大大小小的感激与感动中，一路翻山越岭，领略生命旅途曼妙风景。如今，蓦然回首，那些人生美好过往，它们都滞留于原地，在时光深处兀自静好
