读万卷书不如行万里路，行万里路不如重叠成功人的脚步。年12月，觅渡教育集团在觅渡——卜弋、觅渡——邹区“城乡牵手”的基础上继续开展跟岗学习活动。来自卜弋小学与邹区实验小学的老师，追随觅渡师傅的专业成长足迹，开始了一场全新的学习之旅。
语文
卜弋小学徐瑶老师跟随觅渡校区韩惠芳老师学习，体会到觅渡教师敬业爱岗的精神。
邹区实验小学王莉老师、王晓雪老师跟随广化校区语文学科主任羊旦老师开展学习活动，收获满满。
韩惠芳：
在教学中，韩老师教学方法灵活，呈现形式多样。引入课文时，利用多媒体资源创设情境，吸引学生注意力，整节课以学生为主体，让学生参与到课堂中来，教师提出具有启发性的问题引导学生回答，学生回答问题时积极大方，学生回答后，教师点评精炼到位、恰到好处的点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。
徐瑶跟岗体会：
学校社团可分为综合社团和专业社团。综合性社团是素质教育的第二课堂，它提供了同学们全面发展自己的机会。使同学们全面了解与专业知识及学术研究的前沿动态。
羊旦：
羊老师执教的《风娃娃》，用富有童趣的语言创设了一个轻松愉悦的教学环境，从导入部分的揭谜激趣，巧妙地将课后习题涉及的季节、温度和风结合，再到生字学习的情境创设，让学生在说、练、演中学好了生字，学好了课文，给王莉老师和王晓雪老师的老师留下了深刻的印象。
王莉跟岗体会：
通过本次跟岗学习，我大开眼界。广化校区的青年教师定期举行校本研修，每一次都有精选的主题，他们成长的机会充足，舞台广阔。教师科研的成功因素有很多，印象最深的是两个，一是积累，二是反思。羊老师平时看书很多，长期的知识积累让她备课也好、写文章也好，思路开拓，境界高深。反思是教师成长最有效的途径，每天写点东西，记录自己的感想，这便是积累与反思的过程。
王晓雪跟岗体会：
无论是语文课堂，还是班主任工作，无处不体现着思维的火花。通过和羊老师的跟岗锻炼，我知道觅渡教育集团语文教研组讨论活动开展得十分有质量，每次研讨都会精心挑选主题。每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，让我不断寻找发现自身教学方式方法存在的缺陷漏洞，使自己进一步提高。
数学
跟岗活动采用师徒结对的形式，卜弋小学何文杰老师近距离、全方位观察、感受冠英小学吕震波副校长的教学理念，拓宽自身成长的路径与方法。
吕震波
冠英小学的年轻教师不仅务实平时的课堂，在吕校长的带领下，更是能大胆开展课题研究。每周二都是青年教师的课堂学习日，粉笔字练习、即兴演讲，每次活动都有有经验的老师进行指导，吕校长也经常现场指导点拨。每周四都有形式多样教研活动，给年轻教师提供了学习的平台。
何文杰跟岗体会：
五年级数学教研组开展的“基于大数据思维下的小学数学计算的实践研究”，具有非常好的操作性与实用性。通过对计算的分类研究，通过数据的汇总，通过每类题型的得分率，从不同角度挖掘数据的意义，从而更好的指导平时的计算教学，进行有的放矢的辅导，这对学生的计算学习有很好的指导意义。
英语
邹区实验小学甘丹、张双花老师通过跟班，全面深入了解师父唐丽君老师一日工作的基本流程、要求及常规管理，感受觅渡理念。
唐丽君：
唐老师执教的三节英语课围绕教学目标设计了丰富多样的教学任务，层层推进教学活动。学生回答问题时，老师评价及时多元，大大地激发了学生学习英语的兴趣。唐老师严谨的态度、敬业的精神深深地感动着跟岗教师。她的学生博学善思，将学习当做一件美好而快乐的事。
甘丹跟岗体会：
本次跟岗学习开拓了我的视野，拓宽了我的思路，让我对自己的教学工作有了更多的反思。教学生不可能一蹴而就，务必用我们全部的耐心，真心与细心搭建，才能收获满意的成果。未来，我将不懈努力，力争早日成为一名像唐老师一样优秀的好教师。
张双花跟岗体会：
在这次跟岗学习中，唐老师渊博的学识、精湛的教学技艺、流利地道的口语以及人格魅力，深深地触动了我。使我认识到，提高自身的素质是十分重要的。同时也使我认识到自己在教学上的不足，让我对自己的业务有了更高的要求。
信息
卜弋小学孙锋老师与广化校区信息资源部副主任朱丹老师互助，通过交流、讨论、研究、探讨，彼此影响，相互启迪，共同提高，实现同步发展。
朱丹：
“在体验中学习，在学习中体会”，这是孙老师在这所学校来最大的体会和感悟。听朱丹老师的常态课，既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，而是精准的把握了教学内容，让学生的思维创生在课堂上可见。这样的课堂让孙锋老师感到朴实、自然，这样的课遵循了学生身心的发展规律和学习特点，充分发挥了学生学习的积极性。
孙锋跟岗体会：
一天的跟岗如此短暂，朱老师的一天又是如此忙碌，上了一下午课的她又匆匆赶到会议室，和老师们一起开展校本研修活动。三人行，必有我师。体会着朱老师的敬业，感受着觅渡的育人文化，带着满满的跟岗收获，孙锋踏上了回程的路，他也由此开启了将教育教学工作推向新台阶的快速道路。
一周的跟岗学习，对于教师漫长的教育人生来说，可谓是暂短的一刻。然而，对于教师的成长而言，能在烦忙的教育工作中抽身出来，和别的学校的同行们集中在一起，开展学术交流，这无疑是一个难得的机会。跟岗学习活动增进了两校教师互动，促进集团化背景下各校区教师群体专业发展。
供稿：盛超楠
