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第三课时
教学内容：
“十几减8”的算法：第6页信息窗2的红点内容
学习目标：理解掌握“十几减8”的计算方法并能正确的进行计算。
教具：小黑板
学习过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“十几减8”，请伸出小手一起和老师板书课题，下面请跟老师把课题读齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是：理解掌握“十几减8”的计算方法并能正确的进行计算。同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们来比赛，比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导
1、请同学们把书翻到第6页，看最上方的情境图，同学们来到了美丽的公园游玩，先伸出小手指着读一读小朋友告诉我们的数学信息：一共有15只船，划走了8只。你能提出什么数学问题？（还剩几只船？）怎样列算式（生汇报）怎样计算呢？
2、手指第6页的红点内容，我们一起来看书中的小朋友是怎样计算的。先来看右上面小女孩，她先想8+7=15，所以15-8=7。看明白她的方法的举手。她从加法想到了减法，用的什么方法？（想加算减法）。
3、再看下面另一个小女孩的算法，手指小女孩的话：把8分成5和3，15—5=10，10—3=7。想一想她把8分成了几和几，为什么要这样分？想好用你端正的坐姿告诉老师。想一想应该先算（）—（）=（），再算（）—（）=（）。这种利用分成连续减的方法你知道是什么方法吗？（连减法）
4、现在看方框左边小男孩的计算方法，齐读小朋友说的话：15可以分成10和5。10—8=2，2+5=7。他把15分成了几和几，为什么要分出10？想好用你端正的坐姿告诉老师。这种方法你还记得吗？（破十法）学生边汇报，教师边板书。
5、你是怎样计算15—8的，把得数写在方框里，比较这三种方法，你认为哪种更简单？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师督促学生认真自学。
2、师：同学们在第一场比赛中都能认真看书，下面我们来进行第二场比赛，比谁能最对检测题。
3、检测：（做一做）（小黑板出示，2生板演，其他同学独立完成）做题前听清楚要求，比一比谁的字写的规范，谁得坐姿端正、握笔姿势正确。
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同的答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、讨论（议一议）
（1）认为填对的请举手，为什么用10减？10从哪里来？
（2）评议板书与对错。
（3）统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天这节课，我们学会了用“破十法”来计算十几减8，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比比谁的作业能得分，谁的字体最端正。
作业：课本第7页自主练习的第1题的前两列、第2题的第一个、第3题的第一个。
七、板书设计
十几减8
15—8=（7）
先算（10）—（8）=（2）
再算（5）+（2）=（7）
八、教学反思
第四课时
教学内容：
“十几减7”的算法：第7页信息窗2的绿点内容
学习目标：理解掌握“十几减7”的计算方法并能正确的进行计算。
教具：小黑板
学习过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“十几减7”，请伸出小手一起和老师板书课题，下面请跟老师把课题读齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是：理解掌握“十几减7”的计算方法并能正确的进行计算。同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们来比赛，比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导
1、请同学们把书翻到第6页，看最上方的情境图，同学们来到了美丽的公园游玩，他们遇到了一个难题，我们一起去帮帮他们。先伸出小手指着读一读右边告诉我们的数学信息：有16瓶矿泉水，我们买了7瓶。你能提出什么数学问题？（还剩几瓶矿泉水？）
2、怎样列算式计算呢？
四、先学
1、学生将算式填写在课本的方框内，并尝试计算。
2、指名2生板演，其他同学独立完成。做题前听清楚要求，比一比谁的字写的规范，谁得坐姿端正、握笔姿势正确。
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同的答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、讨论（议一议）
（1）你是用什么方法计算16-7的？（想加算减法、连减法、破十法说的有理即可）
（2）评议板书与对错。
（3）统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天这节课，我们学会了用不同的方法来计算十几减7，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比比谁的作业能得分，谁的字体最端正。
作业：课本第7页自主练习的第1题的后两列、第2题的第二个、第3题的第二个。
七、板书设计
十几减7
16—7=9
八、教学反思
第五课时
教学内容：
十几减8、7练习课：课本第7-8页的自主练习第4、5、6题
学习目标：
掌握“十几减8、7”的计算方法并会做相关的练习题。
教学过程：
一、板书课题
同学们今天我们来练习“十几减8、7”。请看老师书写课题。
二、口述目标
这节课我们要达到的目标是：掌握“十几减8、7”的计算方法并会做相关的练习题。你们有信心达到目标吗？老师也相信你们是最棒的，都能考分。
三、检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对课本上的“自主练习”。
1、打开课本第7-8页的第4、5、6题。
1）、小手指题，认真读题。
2）、认真做题，争取做一道对一道。
3）、做完手指着检查。
4）、时间15分钟。
2、学生做题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、出示答案同桌互批
五、统计各题正确率，评讲重难、易错题
1、第5题：看图列式计算。
观察第一幅图，说说图的意思。列出加法和减法算式，说说你是怎样想的？说说计算过程。
2、第6题：西瓜回家。
这道题什么意思？明确题意：计算西瓜上算式的得数，把它“运到”对应得数的家里，可以连线解决。
六、学生补错题
七、教学反思：
