一、教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》我们经常调侃说，新时代的女人，既要出得厅堂，又要入得厨房。那么新时代的教师呢？要具备什么样的技能？这不，今天教育部刚刚发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，我们一起来看看吧。意见中指出：教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。确实，对教师来说，信息技术能力和教师的其它能力一样，比如普通话、粉笔字都是教师的核心素养之一。随着时代的进步，“互联网+”、大数据、人工智能等的发展，社会对教师的信息技术能力的要求越来越高。二、能力提升工程的培训对象可以说这次的能力提升工程涵盖面非常广，几乎是面向全部的中小学教师，文件中明确提出：含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，可以说是除高校之外的所有中小学教师，整校推进、全员参与。实施这项工程的最主要目的是为了缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。小编用两张图片来对比一下城乡之间学生课堂的差距。经济发达地区的学生课堂老早就已经在教师的带领下使用平板电脑了，因此更不用教师的信息技术能力如何了。而“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区的学生课堂又是什么样子的呢？看到这样的图片，我们知道，要想改变学生的现状，必须先从提升教师的技能开始。只有提高乡村教师信息技术应用能力，才能推动乡村教育现代化，形势迫在眉睫。三、能力提升工程的培训任务意见中也明确指出每个教师学习的任务：每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%。最终实现“三提升一全面”的总体发展目标，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。四、能力提升工程的培训方式培训方式灵活可以多样，线上线下相结合：因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式。在培训团队指导下，采取校本研修、区域教研、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合。讲究校际合作，教师之间的“传帮带”：城乡之间、东中西部之间校际合作，优质学校与乡村学校“结对子”、建立“双师工作坊”等方式，利用专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取教师模仿名师网络录像，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。
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