良师小传宋运来，特级教师，江苏省优秀班主任，现任职于南京师范大学附属中学邺城路小学、南京外国语学校河西教育集团，全国小学写作教学卓越名师，南京师范大学教育科学学院、扬州大学硕士生导师。
不断挑战自我的弱势
我曾是一个非常自卑的人。中小学时代的我成绩平平，是大家眼里的“差生”。在父亲安排我复读了一年初二、两年初三后，我才考取师范学校。
年，初登讲台的我，两周不敢直视学生的眼睛。学校开全体教师会，我总是坐在会场的最后一排。粉笔字还不如高年级学生书写得漂亮，普通话还夹杂着乡音。这样的我，自然不被列入能代表学校赛课与展示课的候选教师名单。时至今日，我的口袋里也没有一张像样的赛课获奖证书，但这并没有妨碍后来的我在大江南北、长城内外展示公开课。
年9月，工作11年后，那个不会说话、不会上课、不会写文、不会研究的“四不会”教师，有幸被评为当时江苏省最年轻的特级教师。那么，我一个“四不会”的后进教师是如何羽化成为特级教师的？曾经的丑小鸭怎能在若干年后超出自我预期变成一只美丽的“白天鹅”呢？
做特级教师梦，是从年听于永正先生《我的伯父鲁迅先生》等名家公开课开始的。呀！世上还有这样的好课，名家一举手一投足，宛如舞台上的表演艺术，给我以视觉的享受、心灵的震撼。随后的日子里，我便常到阅览室翻阅名家教学课例，揣摩名家教学招数，再到课堂上仿课，邀请伙伴、学科专家会诊我的课堂。
普通话不好，是我不敢登台展示教学的最大心理障碍，也是最不自信的地方。因为担心学生听不懂自己说的话，担心观摩课的同行对我指指点点。于是，我跟相声演员学习绕口令，找到据说是世界上最难的10条绕口令，天天练；跟一年级小朋友学拼音，每次迈进教学现场前总要把拼音字母表从前往后，从后往前过一遍。渐渐地，我不再为自己的普通话担心了。
没有上公开课的机会，我就创造机会，主动申请上10分钟晨会课、20分钟写字小课公开课锻炼我的胆量。渐渐地，走上讲台的我从容多了，看学生的眼神自然多了。教师存在的意义是读懂儿童。感谢10余年班主任工作经历，天天和孩子们斗智斗勇的我，历练了“情绪管理”能力，让我较快地了解学生，理解学生的所思所想，走进学生的心灵世界。在教育教学中尤为
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