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师范时期的同学小L，走上三尺讲台之后的几年时间里毅然选择辞职。据我所知，他在他所在的学区应该算是教育教学方面的红人：普通话达到国家级测试员的水平，开课能力也有可圈可点之处，我们刚出道的那几年，经常看到他到各所学校开课的身影，他的离职，让我们猝不及防；
同学小Y，在山旮旯从教六七年之后也直接选择辞职。我之前只听说过婚姻上的“七年之痒”，但事业上的“七年之痒”我也是从这位同学的身上见识到。离职十多年之后，小Y应该是我们所有辞职同学中混得最好的一个：身价上千万，房产数十套，日子过得滋润无比；
同村的老师小Z，夫妻都是乡村教师，但这一对双职工在工作了十年左右，果断离职，下海经商，据说现在也过得极好，貌似如今也成了有房有车有存款一族……
有人可能纳闷，为何越来越多的农村老师选择“自毁前程”，远离三尺讲台呢？
一身平价衣，经济是短板。
乡村教师，如果不补课、不搞第二职业、不收灰色收入的情况下，每个月的工资收入真的没多少钱。但问题是，在一些农村学校，你如果真的参与有偿补课的话，能不能收到生源这是一个问题，收到补课的生源之后会不会出现心血来潮的家长来一波举报这是第二个问题。而对于大部分农村教师而言，想要从事所谓的第二职业，基本上没什么门路，毕竟很多乡村教师除了教育教学之外，其他方面几乎是一窍不通，所以经济上存在的短板是很多乡村教师的难言之隐。穷则思变，怎么变？有些人选择了离职就变成水到渠成的事情。
两手粉笔灰，校闹是硬伤。
在乡村教师队伍中，存在着两种人：其一是过一天算一天，对学生的所有事情都懒得管的“佛系教师”，这种教师的口碑并不好，但人家胜在“稳定”二字，就算成绩再差人家好歹也没出什么事情，保住饭碗是稳稳当当的事情；其二是兢兢业业为学生传道授业解惑的负责任的老师，这种老师的口碑还行，但也是最容易出事情的老师——他们可能会因为恨铁不成钢而惩罚班级中的学生，一旦没掌握惩戒的分寸就会引发“教育事故”，在“教育事故”演绎的整个过程中，校闹贯穿始终。越是后进生，老师想要管着他，家长偏偏惯着他，还时不时来学校挑事，在这样的教育生态中从教，说不累是假的。心灰意冷的老师选择离开三尺讲台，也在情理之中。
职称难评上，盼头在哪里？
你能想象从教二十年左右的老师因为没有职称评聘的指标到现在还是传说中的二级教师吗？“千年老二”款式的教师，他们在职称评选中是弱势群体，但他们的教育教学能力可能并不差。即使他们有那种把大地都提起来的能力又如何，人家不给你评选的指标你又能咋滴？职称难评上，乡村教师的盼头在哪里？既然没什么盼头，就有不少老师出现了很多网络喷子所说的“不想干可以辞职”的现象。
乡村教育现在可以说是到了非常尴尬的断层阶段，在很多农村学校，年龄四十岁左右的老师成了一所学校最年轻的存在。对于这种现象，你怎么看呢？
