一家大公司的机器坏了，公司里谁都修不好，无奈之下老板花美元重金从外面请了个专家。
专家过来东看西看了一会，拿出一支粉笔在铁壳子上划了个圈，要求公司把铁壳后面的一个小零件换掉即可。
果然药到病除。
老板很不服气地说：你一个圈就值一万吗？
专家答：划个圈成本最多1块钱，知道在哪里划圈值美元。
这就叫核心竞争力。
有核心竞争力的人，面对职业危机时，换了职场也能胜任；面对激烈竞争时，能脱颖而出；面对社会急剧变革时，能驭势前行。
什么是教师核心竞争力？
第一，从学校需求来说，你能够让学生考出好成绩，你就有核心竞争力。
不管教育评价如何改革，分数仍然是升学的重要尺度，学校升学成绩好，就会吸引越来越多的优质生源。那些升学成绩不好的学校，尤其是高中，生源质量长期得不到改变。教师，让学生考出好成绩，是家长、学校、学生的追求，如果教师能教出好成绩的学生，就是对学校做巨大贡献，是对学生的前途负责。因为教的学生能够考出好成绩，你就有竞争力，学校的重要工作安排，福利奖金待遇，荣誉职称评选，干部推荐提拔，就有一系列重要的利好。如果你是高中老师，几乎是抢手货，民办高中抢，名校高中抢，培训机构抢。
第二，从教育市场需求来看，你能提供好产品，满足消费者需求，你就有核心竞争力。新东方早期的名师，多数都有了上亿财富；中公教育，好未来，这些实力雄厚教育公司力研发教育产品的重要成员，即使不在公司里，走出公司搞个体户，依然能生活得风生水起，这就是有核心竞争力的老师。教育产品，简单的说，就是学习内容、学习资料，学习工具。培训公司的讲课，也可看做是教育产品。
第三，从个人安身立命来说，你的教书育人职业，能满足你的生存、发展和享受需求，你就有核心竞争力。有的老师会说，我学校里教学成绩也高，职称也评了高级，能说我没有核心竞争力吗？是工资不多啊。现在是个体觉醒的时代，自己就是自己的CEO,你的个人影响力还局限在你自己的学校、你那班上的几十个孩子，当然没有核心竞争力。我们看看罗永浩，老罗同志，新东方一教成名，圈粉千万，几十亿的锤子科技倒闭现在抖音直播，仍然是江湖红人，老罗就是有核心竞争力的人。
不管是从体制内看还是市场上看，教师的核心竞争力就是教师的专业度的高低。你在你所任教的区域内你的学科同行中名列前茅，你在你所在的区域就有核心竞争力；你从一个教育公司辞职出来，另起炉灶也能干成功，你就有核心竞争力；不在学校也不在培训机构靠自己的教育专业水准能过上自己想过的日子，你就有核心竞争力。哇，这样高的要求，我们是把平常的普通生存能力当做了自己的核心竞争力。进一步说，专业水准就叫不可替代性，你所做的工作不可替代的人越少，你的专业水准就越高，竞争力就越强。
1.教学上，能帮助孩子们考出好成绩。
2.内容上，能开发或编写学生学习的优质资源，一套题，一个读本，一套方法，书店那些琳琅满目的教辅资料，高三争相购买的“宝典”等等。
3.管理上，有领导才能，治理班级，管理学校厉害。上海有个班主任老师叫万玮，管理班级有自己的一套高招，一本《班主任兵法》让自己响誉教育界，后来任平和双语学校的校长。
4.德育上，问题学生或问题孩子教育专家。问题孩子，家长最头疼最伤心，哪个教师有本事治好，家长感激不尽。
三招锻炼教师核心竞争力
01.科研。
通过科研，磨练大脑的创造性。当然不是叫在实验室搞发明，或图书馆里著书立说，是通过科研深度的解决问题。科研，是一种解决问题的有效方式。解决问题有多种多样的方式，对教师而言，科研是首选的方式，我们见过哪个教学名师没有搞科研吗，没有。是教学名师了，他的职业岗位不可替代性高，自己就拥有有很强的教学竞争力。
02.读书。
通过读书，成为某个方面的专家，首先成为你学校的、你公司的专家，然后成为更广范围的专家。有个1万小时说法，大致意思是在某方面长期深挖训练，就成了某方面的高手。要集中在一个领域，认认真真的读。读三个月，读上50本，你在自己那个领域就不是吴下阿蒙了。目前书籍很多，首先要读国内外的经典，然后要读优秀专著，有些研究生的论文很精彩
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