字如其人,由字而掂人。
老师,是一个写“字”之人,字以载道,字以传授,字以传神;写教案,批作业,写粉笔板书,写论文,以写为生,以写置业,以写扬长。
黑板,成为老师点画教学生涯的屏幕。老师在黑板上的字,有时可用来测试其对学生的关怀和关爱程度。老师在黑板上写的字都很大,是为了让后排的学生都可以看得一清二楚,然而可能自己却吃进了更多的粉笔灰尘。
学生是感性而又会感知的。黑板上的字写得很大,不是表演书法,而是为了学生,老师不免“遭遇”更多的粉笔灰尘,说得多实在。或许,这些年,不少老师多半借助多媒体设施,少了在黑板上写字的频率,而且即使写起来也经常随心所欲,有的甚至写得很小。
老师在黑板上写字,似乎是个人所为,大小尺度究竟多少,也没更多人来丈量。老师选择写得大一点,考虑的是学生的便利,让他们看起来明明白白,免去无谓猜测,这种对后排学生的“照应”,体现出一位人民教师的基本素养和体谅之心。老师是充满感情而又理性的。老师在一举一动中,不仅蕴含对学生的深情,也反映出职业的自信和教学的睿智。如果说,字如其人是常人的一种描述,那么,字大利生则是老师的一种风范。常说一切以学生发展为本,但为什么不少学生体察不到?究其因,可能在很大程度上,是执教者忽视了细节。
老师,几乎每天都在写字,用粉笔,也用电脑,甚至用无形的,这一生总与写字打交道。而学生恰恰是从老师的“字”中滋生了解或陌生、亲近或隔阂、青睐或漠然等情愫的。一笔一画总关情,字的背后蕴藏着实在的“人文关怀”和独特的“教育理念”。(苏军)