字如其人，由字而掂人。
老师，是一个写“字”之人，字以载道，字以传授，字以传神；写教案，批作业，写粉笔板书，写论文，以写为生，以写置业，以写扬长。
黑板，成为老师点画教学生涯的屏幕。老师在黑板上的字，有时可用来测试其对学生的关怀和关爱程度。老师在黑板上写的字都很大，是为了让后排的学生都可以看得一清二楚，然而可能自己却吃进了更多的粉笔灰尘。
学生是感性而又会感知的。黑板上的字写得很大，不是表演书法，而是为了学生，老师不免“遭遇”更多的粉笔灰尘，说得多实在。或许，这些年，不少老师多半借助多媒体设施，少了在黑板上写字的频率，而且即使写起来也经常随心所欲，有的甚至写得很小。
老师在黑板上写字，似乎是个人所为，大小尺度究竟多少，也没更多人来丈量。老师选择写得大一点，考虑的是学生的便利，让他们看起来明明白白，免去无谓猜测，这种对后排学生的“照应”，体现出一位人民教师的基本素养和体谅之心。老师是充满感情而又理性的。老师在一举一动中，不仅蕴含对学生的深情，也反映出职业的自信和教学的睿智。如果说，字如其人是常人的一种描述，那么，字大利生则是老师的一种风范。常说一切以学生发展为本，但为什么不少学生体察不到？究其因，可能在很大程度上，是执教者忽视了细节。
老师，几乎每天都在写字，用粉笔，也用电脑，甚至用无形的，这一生总与写字打交道。而学生恰恰是从老师的“字”中滋生了解或陌生、亲近或隔阂、青睐或漠然等情愫的。一笔一画总关情，字的背后蕴藏着实在的“人文关怀”和独特的“教育理念”。（苏军）
