一个“长江中下游”的学生
王勋
同样是老师，我的同事在学生时代几乎都有着辉煌的求学经历，很少有像我这样的菜鸟。或者说，压根就没有遇到过学习比我还差的。
四十年前的北中原农村，除了空气，各方面的条件都是很差的，教育也一样。没有幼儿园，七岁直接上小学一年级。
计算起来，那应该是年的夏天，我六岁，原本不是入学的年龄。然而随着村里小伙伴都上了一年级，我没有玩伴了。
家里一商量，决定让我也跟着上学。
爸爸找到学校的魏凤娥老师，说希望想让我也跟着上学。此时，学校已经开学一段时间了，魏老师担心我年龄小跟不上节奏。父亲自信地告诉老师，20以内的加减法都教过我了。是的，夏天的夜晚，我们爷俩躺院子里的席子上，一块儿做口算游戏。
就这样，我在六岁的时候提前一年成为了一名小学生。
也许是比别人晚到几天的缘故，也许是学习力不足的原因，我的汉语拼音一直都很吃力。数学还好，印象中还考过分。
遗憾的是后来迷上听广播评书，心思不在听课上，成绩一落千丈。
还记得魏凤娥老师晚上让我去他家里学习的场景，现在回想起来，那是非常温暖的画面。同样给我补课的还有教语文的耿会修老师，我们本家的婶子。我在他们家堂屋的小桌子前学习，学的什么早已忘得一干二净，耿老师趴在桌子上写教案的样子却依然清晰。
同样清晰的还有耿老师为了让我把《古诗二首》的字写好撕了我的作业本，一个本子快撕完了，我的字体也没能让老师满意。直到四年级的时候，我的“我”字还写不正确，耿老师用粉笔在我桌子上示范，没有教会我。爸爸妈妈在家里水泥地上一遍一遍地教我写，我依然写不正确。
糟糕的不仅有写不对的“我”字，还有我的数学成绩。有一天晚上，爸爸妈妈一块把已经睡着的我从小床上拎了起来。因为他们翻看了我的书包，检查了我作业，发现数学本上好多题目旁边都划着红红的“×”。他们把作业本上的错题用粉笔写在地板上，让我一道一道地做。令他们哭笑不得的是，我写出来的答案都是正确的，爸妈没有打我。站在今天的视角回头看，他们应该是犯了很多家长都会犯的错误：觉得他们的儿子知识是会的，就是太粗心了。
对于我的学习，父母是关心的。只是类似严格的检查好像只有这样这一次。其余的时候多是询问，而我的回答总是三个字：差不多。
因为没有父母持续的严格要求，我不断地在学习上偷懒钻空子，成绩也一塌糊涂。那应该是四年级的时候，四则运算把我难为的头疼，很多题目真的做不对了，学习落下了太多太多。用父亲的话说，我的成绩总是“长江中下游”。
若不是赶上那年初中扩充了招生的班额，我必将面临在小学留级的命运。
由于初中主动留有一级的缘故，由于多年听书读书的积累，我在成绩提升的同时，自信心也开始爆棚。临近初三毕业，一起指点江山的好友想约我同考师范（中师），被我断然拒绝：一辈子窝在三尺讲台，没意思！
当老师没意思，上了高中之后我依然这样认为。深受传统评书影响的我也是有兼济天下情怀的，一群同学谈论未来报考的专业时，我是十分倾向于学经济和新闻的，直到后来宿舍的一些琐事逐渐影响了自己的观念。
年的时候，滑县一中的每间宿舍放五张上下铺的双人床，睡10个同学。我的位置是宿舍门口的上铺，也就是说，除了睡在我下铺的兄弟，其他8个室友的进进出出都要从我的床铺前经过。由于当时的厕所和水龙头都在院子里，同学们进出很频繁，我和下铺兄弟的休息经常被打扰。
晚上倒是还好，大家作息时间基本一致，彼此影响并不太大，最痛苦莫过于午休。平时学习紧张，大家洗头发、洗衣服、刷鞋子之类的事情通常都集中在了这个时间。其实这些事情本身都在水池旁边进行，倒不怎么会影响睡觉，关键是室友进门出门后经常会忘记关门。
每当遇到这种情况就很尴尬：自己起来关门吧？你这边刚把门给关上，他那边又进来了；你再关上，另一个同学又出去了；你不躺在那里不动吧？门外院子里上百号人的声音的确是够热闹的。实在忍不住时，也会大声警告室友两下，可是发完火的自己变得倍儿精神，午休彻底失去了意义……
对这个问题，我有自己的认识：倒不是室友们故意和睡在门口的我过不去，只是当时大家对这种细节太不注意而已。
我知道这不是他们的错，而是他们从小在家庭中没有养成这样
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