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深化课堂教学
创新的点
点
滴滴
一个地方的发展离不开人才，人才的培养离不开知识的浇灌。而知识的传播需要老师，老师传播知识的主阵地是课堂。而现今的课堂教学方式不适应时代的发展，改变原来的课堂教学方式是我校教育教学的需要。
一、过去我校课堂教学的状况
▲模式陈旧，教法单一
过去，我们的教学立足于课本，以课堂大容量、课后练习多的方式培养着祖国的花朵。陈旧的教学观念和教学方式形成了课堂教学三眼一板的现状。虽然在近几年尝试“小组合作探究学习”这种教育方式，但是接受这种教育方式的毕竟是少数的年轻老师，甚至连年轻老师就不能完全接受，因为受中国传统教育的影响，几千年留传下来的一下子难以改变。老师们仍然在使用“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，上课启发学生较少，要么提问泛滥或简单，要么不给学生提问和表述的机会。老师以讲授为主，授之以鱼而不授之以渔，以完成教学任务为目标，老师的教学完全是包办代替。
▲作业量大，难以批阅
由于在过去的教育方式下，老师对教学效果不能当堂进行评估，为了弥补上课的不足，只好通过题海战术，课后布置大量的习题对所学知识进行巩固。我们老师分内分外工作量特别大，今天这登录，明天那点赞，还有表叔表哥来了要招待，教学任务繁重，学生作业很难做到全批全改，这不但加剧了学生的课业负担，而且影响了教学质量，更为严重的是影响学生的创新能力的培养。
▲现代手段，名存实亡
我们学校近几年随着教育的发展，国家对教育的投入相当大，教学条件得到了改变，网络全覆盖，各班都实现了班班通，虽说条件这样好了，但我们多数老师多数时候，仍然是用一支粉笔、一块黑板、一本教科书、一张嘴，把学生当作容器“灌”知识。多媒体教学的使用率不高，其中原因众多，有思想滞后所致的，有资源配置不当使用不了的，有师资力量跟不上的……
二、我们为什么要这样做
▲创新课堂教学是落实国家教育发展纲要的需要。坚持以人为本，科教兴校，实施素质教育是教育发展的需要，这就要求课堂教学要以学生为主体，课堂为主线，注重学生能力的培养。努力创设“问题课堂、绿色课堂、和谐课堂”，打造“个性课堂”。我们追求和谐课堂，尊重教师风格，形成课堂特色，突出学生主体，张扬学生个性，发挥学生特长，注重习惯养成。于是，课堂“活”起来了，学生“动”起来了，学生学习兴趣高了，学习效率也高了。我们以课改给教师松绑和学生减负为目标，激发学生学习兴趣与热情。
▲实施课堂教学创新是顺应社会发展的必然趋势。教学创新的理念是实施素质教育均衡发展，这就要求老师要面向全体学生，
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