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网课，很可能成为今后学校的主流教学手段之一。之前我们一直没对网课如何重视，总觉得这不过是短暂的，过度的，临时的教学手段。然而事实证明，网课，或许会比我们想象得更为重要。与其一味排斥网课，不如大家一起想办法把这事整好。
最近有个热搜，有个大学女生在网上说，自己妈妈是一名历史老师，上完网课后心梗去世。这位老师在上网课的时候，网课号码泄露了，一群自称网课爆破手的人冲进来，极尽捣乱之能事，对老师进行语音辱骂，外加共享屏幕，外放音乐等手段扰乱网课秩序，把老师气得要死，却无力维持课堂秩序。
最后老师课没上完，就没音讯了，两天后，她被发现已经心梗去世。
由于老师的两个女儿都在上大学，她又独居家中，去世原因很难直接判定，恐怕肇事之人得不到应有的惩罚。但是我们心里都清楚，老师是因为什么原因去世的。
网课爆破手正有愈演愈烈的架势。这些人连黑客都算不上，只能说是一群无所事事的网络混混聚集在一起找乐子。他们中可能有学习不好想发泄的网课学生，可能有无业人员，可能有躲在网络背后肆意发泄负面情绪的人，也可能只是单纯地坏。
谴责他们是毫无意义的。第一、这帮人成分太复杂，没法彻底消灭。咱就说这么多年，键盘侠被消灭了吗？网络暴力始终都在，林子大了什么鸟都有，总有一些人见不得阳光。
第二、不可能指望他们能良心发现。恶人之所以是恶人，就是因为他们干坏事的时候没有心理负担。虽然这群人里可能有几个只是单纯不想上网课，或者自认为给网课捣乱是在“行侠仗义”，解放同学，这些人得知一个无辜老师的死讯说不定会愧疚难安，但总体来看，这群人是没救的。
我们需要在意的应该是师生的心理健康，以及网课的规范化。
从在学校上课转变到线上课，老师和学生的心理都发生了变化。
咱不提特别牛的，自律性强的牛娃，必须承认，大多数孩子，在无人监督的情况下，其实没什么自控力，很多小孩一摸手机就跟换了个人一样。
别说本来学习就不咋地，听课跟听天书一样的学渣了，就算一些在学校上课状态还可以的中等学生甚至好学生，上网课的时候都难免私下聊个天，摸个鱼，更过分的甚至一边上课一边玩游戏，看小说。
我娃刚上网课会儿，我就发现了，台上老师讲课，下面同学拉群拉得起劲，聊天内容比老师上课内容都多得多，并且群里不都是学渣，有些学习成绩不错的好同学也聊得很嗨。最近他们拉群聊天的少了，但是据我观察，小孩们长期上网课，早就对电子产品门清了，找到了更好玩的东西，比如游戏，短视频，诸如此类的，他们开始嫌跟同学聊天太无聊了。
还有些小孩，上网课上出了心理问题，自己不想学，又担心别人努力学习超过自己。拖延症患者肯定很熟悉这种感觉，理智告诉自己快开始努力吧，已经没时间了。感情上却无论如何都抗拒开始，非常纠结和分裂，有时候甚至会给自己整抑郁了。
还有些小孩受青春期荷尔蒙影响，本来就有破坏欲，再关在家里不让他和同龄人交往，不让他在操场上跑跑跳跳，发泄一下精力，他就会变态。
于是有些小孩主动把自己班的网课号泄露给网课爆破组。他自己不想学，也不想让别人好好学，干脆掀桌子大家都别学了。当然这中间也包括一些喜欢恶作剧的，以及青春期不当人的小孩。
如何帮助孩子克服网课带来的心理问题，应该是教育界要好好思考的。和心理健康比起来，学习成绩真是不值一提。泄露网课号的学生固然很可恶，但也需要思考一下，是什么让他们选择开门揖盗，如此践踏课堂秩序。
另外老师的心理健康也需要注意。很多老师到现在也没适应网课的节奏，这不仅仅是硬件上的不适应，也包括心理上的不适应。
硬件上，老师们玩网课软件还没学生玩得溜，像那位不幸的女老师，都不晓得如何进行全员禁言，关麦，踢人等基本操作。
说到底还是对老师培训不够，提供的帮助不足，没把网课当成正儿八经的教学场所。你能想象一个老师在学校上课不会用粉笔，不会用黑板吗？我去开家长会的时候，发现老师们用多媒体黑板用得可溜了，这都需要专业培训的。
心理上，很多老师也没习惯上网课。上网课不能看到学生真实的样子，得不到及时反馈，一句话说出来，好像拳头打到棉花上，老师仿佛对着空气上课，都不知道学生学没学会，简直让人怀疑自我。
此外，老师还要被各种和教学无关的杂务打扰，连批改作业都要变成线上。如果老师自己也有要上网课的小孩，那感觉简直酸爽。
就拿心脏病发作去世的老师来说吧，正常学生上课捣蛋，老师会生气，但气到心梗发作这个程度，显然说明心理承受能力已经到达极限了。她完全没料到人会那么恶劣，毫无准备之下气过头了。
假如学校能提前对老师进行一场不超过30分钟的培训，告诉老师们遇到像这样的极端情况，不用生气，不用慌张，可以采取禁言、踢人、在其他社交软件布置作业，让学生提前下课等措施解决。那么这个悲剧肯定能够避免。
在关爱网课学生心理健康的同时，我们也要同时
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