三代老师的翅膀
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记得教师资格面试那几天，身体本就弱的我生病了，走路用“弱柳扶风"来形容一点不过分。但如果不考，笔试成绩即将过期，只好硬撑着被老公送去了考场。
二十分钟试讲前备课，记得我抽到的试讲题是《改善家居环境》。
当时打开卷面，首先跳进眼睑的就是占了A4纸一半面积的一幅黑白家居室内图，图下是课题《改善家居环境》，与简单的提示词：色彩，干净，整齐，窗户，椅，桌，物品，通风，透明，脏，乱，摆放等。
象这种题，就如学生看材料写作文，既不能脱离中心思想，又要体现自己的主观思想及应变能力。所以，我根据题面理解，马上脑补这节课的知识点：从装饰层面理解有手工制作，剪纸，装饰画，挂饰，等，也就是说欣赏，造型，设计，综合等领域都可以切入题意，考生有很大的授课思维空间。
十分钟的试讲时间，如果想讲得面面俱到，内容很难归纳。我决定选择一样自己最擅长的领域进行授课，并且只抓住课题某个点进行精讲。
我当时是毫不犹豫地选择设计家居效果图为重点。我认为讲设计效果图这个知识点，我只要紧紧抓住一点透视和两点透视的知识去讲就可以了。
想好了讲课方向，我整个人都淡定了，非常快速地在草稿纸上进行简单的提纲式备课：
1对比法。（两张图）。
2提问法。（①全班提问，喜欢哪个家，为什么？②单独提问，喜欢A图的原因，不喜欢B的原因)。
3示范法。展示两个透视法：两点(成角）透视，一点透视。
简单的讲稿写完后，看别人还在埋头写，我又在心里拙略估摹各环节的时间安排与顺序，并迅速地在纸背面练了一下透视技法。
接下来，便是时间到，去考场了。
由于身体没恢复，我走起路像喝醉了酒似的晃得厉害。脚刚迈进考场，感觉像踩在浮云上轻飘飘的，腰也像被地球硬往下拉着挺不直。我有气无力地对着评委，努力扯高嗓门打了声招呼"各位评委老师好"，软绵绵的声音还带点沙哑。在场的三位评委老师礼貌性地看向我，或许是我病央央的样子，老师们看我的眼神有点奇怪。
虽然身体不给力，我脑子还是清醒的。在评委老师示意我可以开讲了，我随机应变来了个开场白"同学们，老师今天病了，声音可能有点小，希望同学们能安静专心地听课″。
我把这个信息传出后，三位评委当时都对我点了点头，还非常友善地微笑着。
记得开讲头一句，我非常自信地，指着什么也没有的黑板，面对着评委后面的空气问“同学们，你们看这两个房间，你们更喜欢哪一个啊？喜欢A的举手。”
我的下巴稍稍往上提了一下，眼光从评委们的头顶慢慢掠过，往空旷的教室扫了一遍后发言：所有同学都选了A，为什么呢？这个房间有什么特点？
接下来，我便用自己平时最快的速度开始自问自答的模式试讲。为什么要用快速的语气呢，因为这问答过程，只是给评委知道我是通过问答让学生掌握这个知识的。
下面是我一分钟的快速自问自答，括号内容为自答。
1问：第一排笫一位同学讲一下为什么喜欢A房间？(哦这位同学讲因为A房间干净，家具颜色协调)还有哪位同学补充的？(哦这位学说A图摆放整齐，窗户明亮)（还有这位同学说房子高宽）（这位同学说摆的植物好看）
2问：B房间的特点又是什么呢？这位同学说一下，(这位同学说B房间物品摆放乱），（这位同学说有垃圾）举手的那位同学补充（那位同学说B房窗帘颜色太深）（……）
语气虽然有点喘，但整个自问自答环节一气呵成。几位评委的身体都稍微前倾，听得非常认真，我知道有戏了。
接下来，按计划应该是先介绍画效果图的方法，或许有点着急，我忘了此环节，直接指着黑板问“同学们，下面这四幅家居图，哪些是一点透视图，哪些是两点透视图啊？”
仨评委中的男老师应该是察觉到了，动了一下脸，瞪了一下眼睛。
我故作镇定地扫了一眼“全班同学”，不慌不忙地继续补充，上学期我们学习素描立方体，讲过一点透视与两点透视的知识，所以同学们应该记得。不同的是现在我们要学习多个物体的透视应该怎么处理。
男评委老师乐了一下，又给了我一个点头微笑。
我完全忘记自己是个病人了，声音也提高了些，在两三分钟内，边讲边用粉笔画了幅一点透视家居图，和一幅两点透视家居图。虽然有点潦草，但看着图讲解，老师听得更明白了，视觉上还是很成功的。
这时，我看见所有评委都表现出了惊喜的表情。
两个月后，我成功拿到教师资格证书。
