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文/云南省大理市第四中学杨云康
二0二二年十月十九日，我在本校抽空观摩了两节市级语文课堂教学竞赛课，教学内容为八年级上册课文中的汪曾祺散文《昆明的雨》。这是一篇抒情散文，文章主要通过叙写昆明雨季的景、事、人、物等，表达作者对昆明的喜爱、赞美和怀念之情。行文舒展，笔调轻松，题材丰富，结构自然，语言朴实，字里行间饱含了作者的真情实感。
参赛选手普遍采用现代电教手段，借助白板、APP、网络等手段展示教学目标、教学过程、教学内容等等，音视频五花八门。语文课堂是一场视觉盛宴，学生享受了“快餐式”的轻松。教学手段不可谓不先进，花样不可谓不新鲜。
年8月，仅二十一岁出头的我，入职教师岗位，从此站在初中语文教育教学讲台上，在以后很长一段时期内，都是一支粉笔、一块水泥黑板或是一块木制黑板、一本教材、一张嘴，边讲边写，边写边讲，引领学生走进语文的新天地，共同分享一篇篇文质优美的课文，享受语言文学的魅力，如甘如饴。
上世纪八九十年代，全国著名的语文教学泰斗是魏书生、钱梦龙、于漪、程红兵……他们成了语文教师的标杆榜样，被誉为“人民教育家”。我观摹过他们的授课，聆听过他们的讲座，拜读过他们的教育教学论文，他们把一篇篇课文教授得精僻入理，把一节节课堂掌控得出神入化，一支支粉笔挥舞出汉字的神气，风趣的话语，亲切的态度，得当的教法，引领学生走进语文的美妙世界里，让学生如沐春风。他们的一篇篇教学论文也让我受益匪浅。那时候我经常阅读的教育教学刊物有《中学语文教学参考》《语文教材教学研究》《班主任》《苏霍姆林斯基的一封书》《爱的教育》《语文教育心理学》等。
那个时代的语文老师最热衷探讨语文教法：讲授法、提问法、讨论法、实验法、探究法、自主学学法、合作学习法……喜欢研讨教材，经常为一个字的读音，一个词语的意思，一个句子的理解，一篇文章的作者主题和社会主题等等问题商讨辩论，学术氛围热烈又轻松，把我一颗年轻的心浸染得心花怒放。备课，重点备教材、备学生、备方法、备内容。教师研读课文，把握课文，了解学生，研究学情，针对学生的具体情况和教学内容选择恰当的行之有效的教学方法，课堂上展现的不仅是“公共”知识，还有的是教师本人对课文认知感悟的智慧成果，而非“嗟来之食”或泊来之物。与当下语文教学的备课件，下载材料，截图、截屏等七拼八凑组成的语文课堂教学内容和形式形成很大反差。那时的语文教学真的是走进了文章，走进了作者，真正的走进了语文。
语文的美，美在语言文字，美在情感态度，美在无限的形象遐思。语言文学与影视文学最大的差别就是，前者通过一字字一句句一段段一篇篇，让读者通过形象思维再现生活的真善美、假恶丑；后者则是通过格式了的画面，展示生活原来的样子。前者拓展形象思维，后者限制形象思维；打个比方吧，看《红楼梦》的书和看《红楼梦》的影视剧，带给读者的想象空间哪个更广阔？这就是语文的魅力，也是语文教学的魅力，外行人以为一篇文章一辈子几个轮回地教学，应该是很轻松了吧，其实恰恰相反，笔者亲身感受是越教越有韵味，越教越丰富，越教越深刻，越教越“难”，这应该是孔子说的“温故而知新”吧。
笔者一直都为这十来年的中学语文课堂改革和转变忧心忡忡，大多把语文课好像上成表演课，观影视课，老师很少在捏起那纯洁的粉笔，示范漂亮的汉字板书。教学内容也似乎缺了些老师自己的理解和体会，语文的味好像是加了点什么似的，怪怪的味道。当然，这样可以看着热闹也可以出考试成绩。可是真正的“语文”呢？真正的“汉民族语言文字”呢？作者用心用情凝聚的字行呢？
作者简介：
杨云康，男，白族，当代中国知名作家，优秀语文教师，云南省大理市湾桥镇大宁邑村三社人，年10月生，大学汉语言文学本科，年7月大学毕业，同年8月分配到大理市四中任教初中语文，中学语文高级教师，年7月加入中国民主促进会，年起至今担任民进大理古城支部主任。
从年起一直在大理市中担任初中语文教学，期间连续担任过十三年语文教研组长，年至年连续三十三年担任班主任，送走十一届学生。
两次荣获大理市委市政府“先进教育工作者”荣誉称号，被大理市委市政府评为大理市“十佳班主任”一次，在省地州级等教学刊物上发表论文多篇，获得过国家级刊物《语文教学参考》论文优秀奖。
一生普通平凡，为人之师，授业解惑，桃李满园，积德积善，泽被后人。
责任编辑：大理文艺静之
