我们知道，教资面试是有一定的淘汰率的，而且大多数地区是在百分之三十以上。但是在淘汰的考生里，也不乏一些基本能力较好，经过正确指导、努力学习依然有望取得资格的人员。那么该如何进行面试试讲的备考呢？
下面，昌鸿老师将对小学语文教资面试试讲的准备技巧进行讲解。
(一)丰富语文基础知识
小学语文基础知识有：拼音、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，三种查字典的方法、近义词、反义词、词语的逻辑归类、正确使用关联词语，句子的四种类型，常见修辞，修改病句、正确使用标点等。考生在考前应该把这些知识点进行系统地整理归类，结合阅读教学融会贯通，以免在试讲中出现知识性错误，影响面试得分。
(二)训练教师基本技能
小学语文教师的基本技能包括：有较高的阅读技能、说话技能、书面表达技能和书写技能。而在教资面试准备中应该最大程度去培养的三大技能是：能读懂小学语文课文并知道它的写作背景、主题思想、写作手法；能正确地使用默读、浏览、朗读等阅读方法，能做有声有色的示范朗读；能用标准的普通话进行表达，言语清晰、精确、生动，语言符合小学生的心理，体态语大方得体；能流畅准确地书写汉字，笔顺笔画等必须规范，尽可能整齐美观。因此，考生在考试之前应该提高小学语文课文朗读能力，常备小黑板和粉笔，用于板书的练习，同时可以多看优秀教师的教学视频，模仿他们语言表达时的声音和语态。
(三)熟悉小学语文教材
教资面试的准备时间仅仅为二十分钟，这二十分钟要读通课文，要根据教学要求写出教学设计简案，并且构思出可操作的试讲“层次”与“空间”,时间是非常紧迫的。而有些考生因“小学的课文我怎会读不懂”错误观念而忽视教材的熟悉这一准备环节。诚然，小学语文课本不难懂，但我们必须认识到“读懂”只是初步的，“教学生读懂”才是考试的目标，所以熟悉文本这一环节如果做在之前，会使这二十分钟的准备更有的放矢、直达目标。一般来说，苏教版人教版和北师大版的一年级至四年级的语文课文有可能出现在考题里，主要是古诗词、短小古文、现代文阅读教学，而各种版本的教材在选择篇目上是有所交集的。对于考生来说，把小语教材当作备考期间手头必备的书籍是十分有必要的。
(四)整理阅读教学手法
关于小语阅读教学，有些考生会觉得“没吃过猪肉还没见过猪跑？”,其实这是非常危险的一个想法。小学语文阅读教学方法事实上是一个庞大而科学的系统，而且更新的速度也非常快。教资面试并不要求考生用“高精尖”的手法来教学，但是一定会对是否掌握使用基本的教法有所评判。所以，考生要通过课堂教学的观摩、教学设计文案的解读、相关论文的阅读等途径去整理阅读教学中情境创设手法、朗读指导手法、品味词句手法，领会感悟指导方法等等，最好能总结出一个比较容易操作的模式。同时要特别注意字词教学手法、文言文教学手法、古诗词教学手法的整理，碰到这类考题，很多学生束手无策，教学设计单一教法也简单枯燥。
(五)进行课堂教学实践
课堂教学实践是备考的一个重要环节，有部分面试考官来自于小语教学第一线，对考生是否参加过课堂教学实践还是比较看重的。事实上在考场中有没有教学经验还是非常容易评判出来的，尽管有的考生个人素质不错，但因为天马行空的教学过程而不得不铩羽而归。所以，进入课堂教学实践是一个重要的准备环节，跟着指导教师备课、听课、评课、上课，经过几轮实践，经验就能积累，做教学设计和试讲就能做到具有可操作性。但是事实上有部分考生会因为多种原因而无法进入课堂教学，那么我们可以退而求其次，观看并且模仿一些优秀教师的视频，同时把自己的施教过程拍成视频，请有经验的老师进行远程指导，反复几轮，也能获得不少的经验和教训。把这些经验教训总结出来，就能很好地来指导我们的面试试讲。
可以说，教资面试试讲考察目标是考生是否具备小语教师综合能力，相信考生在充分认识到自身的短处以及考前准备的误区，并且能有的放矢、循序渐进地做准备，一定可以在考场中发挥自如，并且获得好成绩。
